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2014-2015学年万源中学人教版高中化学必修一第三章第三节《铁的重要化合物》教学设计

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：196.87KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：9
- 更新时间：2015-06-17 15:23:14
- 上传时间：2015-06-17 15:23:55
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※资料简介※
《铁的重要化合物》教学设计

本节内容选自人教版化学必修1第三章第二节《铁的重要化合物》，其内容分为2课时，本节课为第一课时。
一、教学设计思路分析
1、教材分析
本节课的地位和作用：主要内容是铁的氧化物的特征和用途以及铁和亚铁的氢氧化物的制取及转化。学习本课知识不仅可以巩固和加深对以前学习的碱性氧化物、两性氧化物、离子反应、氧化还原反应、铁的性质和冶炼等相关知识的理解，还能为即将学习铁盐和亚铁盐以及用途广泛的金属材料等知识做铺垫；对于初步学习无氧操作和提高实验探究能力都有重要作用。
教材重点：铁的氧化物的性质和用途；铁的氢氧化物的制取和转化。
教材难点：铁的氢氧化物的制取和转化。
2、学情分析
学生在初中阶段已学习了铁的性质，同时在日常生活中也积累了不少有关铁的化合物的感性认识，进入高中已经学过钠和铝的重要化合物，有过利用离子反应和氧化还原反应来研究物质性质的经历，因此有了学习金属元素化合物的一些初步经验，这些都为本课时的学习奠定了基础。但是，学生的实验探究能力不够，缺乏无氧操作意识，要在教学中逐渐培养。
3、设计思路
铁的化合物知识是元素化合物知识的重点和难点。为了突出重点突破难点，我采用——学生自主设计实验方案、分组实验，通过对在实验过程中遇到的种种困难进行讨论，改进实验装置，重新实验最终得出理想结果——这一探究过程，让学生亲身体验化学实验的科学性和严谨性，加深对化学是一门以实验为基础的科学的认识。

二、教学设计方案
1、教学目标
知识与技能：通过自主阅读和列表对比，认识几种铁的氧化物的性质和途用；通过探究实验，知道Fe(OH)2、Fe(OH)3的转化关系；掌握Fe(OH)2的制备方法。
过程与方法：利用列表比较的方法，学习铁的氧化物；通过分组讨论，自主设计实验方案，加深对制取Fe(OH)2实验的理解；通过实验对比法提高观察，分析比较的能力。
情感、态度与价值观：通过设计改进制取Fe(OH)2实验，体验科学探究成功的喜悦；通过在学习过程中的交流讨论，提高与他人的交流能力。
2、教法学法
教法指导：讲授法、演示法、指导探究法
学法指导：自主阅读法、讨论法、实验探究法
3、教学模式

4、教学准备
学生分成6组。
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