第五单元课题1《质量守恒定律》第1课时教学设计+说课（新疆兵团农七师奎屯管理处中学）
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- 资料类型：教(学)案
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引导学生从实验事实中总结出质量守恒定律的内容
[实验探究3]白磷燃烧前、后质量的测定
观看视频，注意观察实验现象，实验装置，
交流讨论：
(1)白磷燃烧时可以观察到的现象
(2)锥形瓶底部为何要铺细纱
(3)玻璃管有何作用？
(4)气球有何现象?为何有此现象?
分析评价：与前两个实验进行对比，有哪些优点，以及改进之处
汇总结论：参加化学反应的各物质质量总和与生成的各物质质量总和相等
【板书】一、质量守恒定律
1.定律内容（略）
出示练习：
2.几点说明：
（1）参加化学反应
（2）总质量（沉淀或气体）
（3）审题时要注意关键的字词，如“充分反应”、“恰好完全反应”、“足量反应”等所表示的意义。
想一想：为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？
试用分子、原子的观点解释
多媒体演示：电解水微观过程演示，通过讲解，引导学生从化学反应的微观实质认识化学反应前、后质量守恒的原因。
【板书】
二、质量守恒的原因：
（三个不变）
1.学生通过教师提供的实验用品，根据PPT中的操作步骤自行设计实验方案
2.积极分工协作，观察并记录
3.学生代表分析、交流讨论实验现象和结果
各小组对自己得出的结论结果感到意外，讨论纷纷。
进行深入思考，通过讨论、交流、提问、反驳逐渐达成共识：实验中有二氧化碳气体生成，由于没有完全称量生成物的总质量，因此质量减少。
结论：在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。
描述实验现象，归纳实验事实，试着总结分析。
学生代表分析、交流讨论实验现象和结果。实验的结论是：反应前后物质的总质量不变
学生回答总结出实验结论：
反应前后物质的总质量不变；学生回答自己的见解
记忆定律内容
学生回答：
（1）下列变化可用质量守恒定律进行解释的是（ ）
A. 10g水变成10g冰
B. 物质升华时要吸收热量
C. 9g水完全电解成1g氢气和8g氧气
D. 5g糖放入25g水总得到30g糖水
（2）100g水和100g酒精混合, 质量等于200g，这是否符合质量守恒定律？ 为什么？
领会定律中关键字词的意义
学生在观察基础上，认识化学反应前、后质量守恒的本质原因。
归纳 原子的种类不变
原子的数目不变
原子的质量不变 1.让学生自己动手，通过实验进行探索，培养学生的实验设计能力
2.培养操作能力以及研究问题的科学态度
3.体现合作精神
4.初步形成科学探究能力
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