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人教版高中化学必修二说课稿--1.1.3 核素

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：6.94KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：33
- 更新时间：2015-10-27 10:25:20
- 上传时间：2015-10-27 10:25:48
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※资料简介※
各位评委老师大家好，我今天说课的题目是“核素”（写板书）下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方展开：
说教材
本课是人教版化学必修二，第一章章第一节第三课时的内容。本节是在学生已有经验的基础上对原子结构的进一步的认识，原子核能不能再分，原子中各微粒之间的数量关系，以及新引入的质量数、核素和同位素等概念的理解。是上一节知识的深化、拓展和完善。
2、根据新课标的要求，我为本课制定的教学目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标三点。其中：
①知识与技能目标：学生理解核素及同位素概念，元素性质与原子核的关系。了解同位素在工农业生产中的应用。
②过程与方法目标：通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。
③情感态度价值观目标：通过精心设计的问题，激发学生求知欲和学习热情，培养学生的学习兴趣。
教学重点：构成原子的粒子之间的关系和数目
教学难点：元素、核素、同位素之间的关系。
以上是第一部分，说教材，现在进行说课第二部分。
二、说学情
本节课的教学对象是高一学生，本节是学生初中学习过的《原子》的基础上来进一步学习有关原子结构的知识，但是内容抽象，理论性强且无演示实验，探究试验，因此学生在学习本部分内容的时候很容易产生枯燥感，需要教师要有组织的启发，引导学生，充分发挥学生在学习中的主体作用，使学生在探究的过程中学习到新知识，提高学生学习的积极性和主动性。
三、说教法
结合教材及学生的实际情况我予采取以下教学方法：
1、讲授法：。以探究学习为主，讲授法贯穿整节课
2、讨论法：可以是老师提出问题，也可以让学生在初步掌握一定知识基础上提出问题，以学生与老师讨论或学生相互讨论，如为什么原子呈电中性。通过讨论让同学们积极思考，培养学生的自主学习能力。
3、演示法：是化学教学的常用方法，也是非常有用的方法，可以更加直观形象的向学生分析讲解所学知识。通过多媒体向同学们更生动的展示有关原子结构、核素、同位素的知识内容，使抽象的内容具体化，除去课本的枯燥与板书的单调，多彩的画面可以更加深刻同学们对知识的学习及掌握。
四、说学法
本课指导的学法主要有：自主学习法、讨论法，归纳法。在教学中中学生主要按照以上的方法学习。
五、说教学过程
1、导入新课。首先请同学们根据所学过的知识讨论原子不显电性的原因是什么，得出结论原子核内质子数=核电荷数=核外电子数，原子核是由质子与中子构成的，引出今天的新课，下面就原子的结构做进一步的认识。
2、讲授新课，接下来讲授新课，
①首先请同学们回忆原子的组成，得出结论，再思考原子核又是由什么构成的，教师引导学生了解原子的质量主要集中在原子核上，而质子和中子的相对质量都近似为1，忽略电子的质量，那么根据刚才得出的原子核是由质子和中子构成的，原子的质量数A=质子数Z+中子数N，给出同学几个原子的中子数，求出这一原子的质量数并与相对原子质量的数值做对比，总结二者的不同，注意区别这二者的概念，使同学不易
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