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石家庄百名名师化学示范课教案--化学平衡常数的妙用（石家庄市鹿泉区第一中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：299.37KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：40
- 更新时间：2015-12-17 18:52:42
- 上传时间：2015-12-17 18:53:10
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※资料简介※
化学平衡常数的妙用

石家庄市鹿泉区第一中学

化学平衡常数统领化学平衡移动的结果分析，堪称化学平衡的精灵，是高考试题的宠儿。纵观各地高考试题，放在一起，经过排序之后，发现很美妙的一件事情，平衡常数的不同层面像一首美妙的歌曲呈现在考试题中。

教师活动学生活动目的

教师提前将习题印刷出来。

一、序曲----化学平衡常数的常规考查

1、前奏---化学平衡常数的常规计算

教室巡视，发现错误解法，让学生将错误解法展示到黑板上。同时找一名书写规范的学生展示到前面黑板。

例1．（2014•重庆理综化学卷，T11节选）氢能是最重要的新能源。储氢作为氢能利用的关键技术，是当前关注的热点之一。储氢可借助有机物，如利用环已烷和苯之间的可逆反应来实现脱氢和加氢。

(g) (g)＋3H2(g)

在某温度下，向恒容容器中加入环己烷，其起始浓度为amol•L－1，平衡时苯的浓度为bmol•L－1，该反应的平衡常数K＝ 1、全体学生解题，学生的错误让学生展示在黑板上。

2、面对正确和错误的展示，让错误的学生讲述解法，其他学生挑错和点评。

解析：利用三段式解题

(g) (g)＋3H2(g)

起始（mol/L） a 0 0

转化（mol/L） b b 3b

平衡（mol/L） a-b b 3b

化学平衡常数K= = mol3/L3；

学生错误忽略了H2前的化学计量数是3 学情分析：此题是一道基础试题，60%的学生可以顺利解出，一部分学困生做题速度较慢，面对陌生信息不知如何下手？

操作目的：

1、巩固复习平衡常数的表达式。

2、在黑板上充分展示错误解法，给中等学生挑错和点评的机会。

教室巡视，寻找错误解法，将错误展示到黑板上，同时找一名书写规范的学生将思维过程展示到前面黑板。

2、小插曲---固体物质在平衡常数表达式中处理的技巧

例2．（2014•福建理综化学卷，T24节选）铁及其化合物与生产、生活关系密切。

已知t℃时，反应FeO(s)＋CO(g) Fe(s)＋CO2(g)的平衡常数K＝0.25。

①t℃时，反应达到平衡时n(CO)：n(CO2)＝。

②若在1 L密闭容器中加入0.02 mol FeO(s)，并通入xmolCO，t℃时反应达到平衡。此时FeO(s)转化率为50%，则x＝。

全体学生解题，教师巡视时，将学生的错误让学生展示在黑板上。

正确解析：根据反应FeO(s)＋CO(g) Fe(s)＋CO2(g)，平衡常数K为0.25，因为固体的浓度为1，则k=c(CO2)/c(CO)=0.25，体积相同，所以反应达到平衡时n(CO)：n(CO2)=4:1，若在1 L密闭容器中加入0.02 mol FeO(s)，并通入xmolCO，t℃时反应达到平衡。此时FeO(s)转化率为率为50%，

FeO(s)＋CO(g) Fe(s)＋CO2(g)

起始 0.02 x 0 0

变化 0.01 0.01 0.01 0.01

平衡时 0.01 x-0.01 0.01 0.01

因为温度不变，所以平衡常数K=0.25得：0.01/(x－0.01)=0.25 解得x=0.05

学生错误：k= c(CO2)c(Fe)/c(CO)c(FeO)=0.25，因c(Fe)与c(FeO)不知如何处理，导致此题不会解。学情分析：此题涉及到平衡常数表达式中固体物质的处理技巧，难度增加，50%的学生会出现错误解法。

操作目的：

1、考查当物质为固体或纯液体时，平衡常数如何表达。

2、此题的第二问，利用逆向思维给平衡常数，求物质的量。

3、一般情况下，平衡常数的表达式中将固体或纯液体看做1，而此问恰恰给出FeO(s)转化率为50%，给学生解题造成困惑。
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