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2.4《化学反应进行的方向》教学案（共63套）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：19.34MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：40
- 更新时间：2018-10-16 19:46:10
- 上传时间：2018-10-16 19:47:10
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※资料简介※
人教版选修4 第二章第四节
《化学反应进行方向》教学设计
一、教材分析
教材从学生已有的知识和生活经验出发，分四个层次就化学反应的方向进行了介绍。第一，以学生熟悉的自发进行的放热反应为例，介绍化学反应有向能量降低的方向自发进行的倾向——焓判据；以生活现象为例，说明混乱度（熵）增加是自然界的普遍规律，也是化学反应自发进行的一种倾向——熵判据。第二，用实例说明单独运用上述判据中的任一种，都可能出现错误，都不是全面的。第三，要正确的判断化学反应的方向，需要综合考虑焓变和熵变的复合判据。第四，简单介绍了自由能判据的结论性内容。
二、学情分析
高二的学生已学习了化学反应及其能量变化、化学反应速率、化学平衡等知识，逐渐会运用化学知识对生活的一些现象进行分析和探讨。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）理解化学反应方向判断的焓判据及熵判据；
（2）能用焓变和熵变说明化学反应的方向。
2 ．过程与方法
（1）通过已有知识及日常生活中的见闻，构建化学反应方向的判据。
（2）学会运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工，构建新知识。
3．情感、态度与价值观：
通过本节内容的学习，能体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约，要全面分析问题。
四、教学重点
焓减和熵增与化学反应方向的关系
五、教学难点
焓减与熵增对化学反应方向的影响
六、教学方法
（1）应用讨论交流、实物展示以及实验探究的方法调动学生的积极性，充分发挥学生的想象力；
（2）启发学生学会归纳、概括，对信息进行加工，得出结论；
（3）注重从学生已有知识及日常生活的经验上构建新知识。
七、教学资源
视频、图片、实验、多媒体
八、仪器及药品
Ba(OH) 2•8H2O 、NH4Cl 、数显温度计、浓氨水、浓盐酸、红墨水、火柴(共12组，根据人数而定，4人一组)
九、教学过程
教
学
过
程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成
新课导入视频《美国洛杉矶光化学烟雾事件》播放视频，引导通过本节内容学习解决实际生活问题观看视频了解光化学烟雾，寻找解决方法导入涉及化学方向的内容
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