人教版2018-2019学年九年级化学下册全一册课件教案作业（共57套）
- ※基本信息※
-
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 资料来源：收集
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第九单元 课题1 溶液的形成 (第1课时)
教学目标
1.知识与技能
（1）认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。
（2）知道一些常见的乳化现象。
（3）了解溶液在生产和生活中的重要作用。
2.过程与方法
（1）学习科学研究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。
（2）学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。
3.情感态度与价值观
（1）知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。
（2）增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心、探究欲，发展学习化学的兴趣；发展学生合作、思考、创新、实践的科学精神。
教学重点
1.建立溶液的概念。
2.认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
3.从微观上认识溶液。
4.理解溶质、溶剂的辩证关系。
教学难点
理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。
教与学互动设计
创设情境 引入新课
[导语] 地球上大部分表面是海水，海水又苦又咸，这是为什么呢？
合作交流 解读探究
一、预习导学
1.关于溶液的叙述正确的是（ ）
A.溶液都是无色透明的液体 B.只有水才可以用作溶剂
C.溶液都是纯净物 D.溶液是均一的、稳定的
2.将下列物质分别放入盛有足量水的烧杯中充分搅拌，可以得到溶液的是（ ）
A.泥土 B.蔗糖 C.植物油 D.碳酸钙粉末
3.下列物质中，属于溶液的是（ ）
A.牛奶 B.澄清的石灰水 C.泥浆 D.液氧
4.某液体若是溶液，其必然是（ ）
A.长期敞口放置不会析出沉淀
B.一种固体溶解在一种液体里
C.只由一种溶质和一种溶剂混合后形成均一稳定的混合物
D.至少由两种物质组成的均一稳定的混合物
通过预习，你对本节课内容有何疑问？
二、交流探究
合作探究一：溶液的形成
1.问题讨论：（1）溶液的概念是什么？（2）从溶液的概念中可以发现它的特征有哪些？
2.媒体使用：展示五种液体：红色(品红溶液)，蓝色(硫酸铜溶液)，黄色(氯化铁溶液)，紫色(高锰酸钾溶液)，无色(氯化钾溶液)。
[设问] 看到这五种液体，你有什么想法？
[引导]让学生分组进行实验。几种固体物质溶于水，食盐、蔗糖分别加入水中。
3.交流：[学生分组活动，教师巡视]
[交流实验现象]请一组同学上台解释他们的实验过程及现象，其他同学提出异议。
[现象] 蔗糖、食盐都消失在了水中。
[结论] 蔗糖、食盐都可以溶解在水中。
[提问] 如何从微观上理解这一现象？
4.展示：（1）蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了。
（2）溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。
5.溶剂：能溶解其他物质的物质。例如：水。
溶质：被溶解的物质。
合作探究二：溶液的组成
1.问题讨论：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？
2.交流：在蔗糖溶液中，溶质是蔗糖，溶剂是水；在氯化钠溶液中，溶质是氯化钠，溶剂是水。
3.媒体使用：用多媒体投影出表格，让学生实验。
碘、高锰酸钾分别加到水和汽油中出现的现象。
4.交流：请一组同学将他们的实验现象、结论展示给大家。其他各组提出异议。
5.展示：碘难溶于水，易溶于汽油；而高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水。
6.结论：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同；不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同问题讨论。
合作探究三：乙醇溶于水
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