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优质课观摩评比暨教学改革研讨会说课稿--富集在海水中的元素—氯

  • ※基本信息※
    • 资料类型:教(学)案
    • 教材版本:不限
    • 适用学校:不限
    • 所需点数:1点
    • 资料来源:收集
    • 资料作者:
    • 资料大小:12.56KB
    • 资料上传:admin
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    • 下载次数:2
    • 更新时间:2019-11-27 21:42:31
    • 上传时间:2019-11-27 21:42:56
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  • ※资料简介※
  •  第二节 富集在海水中的元素——氯(第一课时)说课稿

    一、 教材分析
    1、 教材的内容、地位和作用
    本节选自高中化学(人教版)必修1第四章第二节,这是 在学习了第一章“从实验学化学”工具性知识、第二章“化学物质及其变化”理论指导性知识之后,是第三章“金属及其化合物”常见无机物及其性质等知识的继续。进一步介绍元素化合物知识和研究方法,是认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础。
    氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。课本上选择氯气的性质、用途以及氯离子的检验等内容进行比较全面的学习和研究。通过这节课的学习,逐渐养成良好的“学习方法”,为指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习奠定基础。
    2.教学目标
    制定根据:《课程标准》必修1主题3的要求:通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
    ①知道氯气的主要物理性质,比如颜色、气味、密度、水溶性、毒性等。掌握氯气的主要化学性质,熟悉与钠、铁、铜、氢气、水、氢氧化钠 、盐等反应的实验现象、能书写相关的化学(或离子)方程式。
    ②学会从史料获取科学知识,通过设计实验方案体验研究物质性质的方法,提高准确记录、整理分析、得出结论的能力。 ③了解海水中含有丰富的化学资源,树立资源观。观看微型实验,增强环保意识。
    3.教学重点与难点
    教学重点:认识氯气的化学性质。
    教学难点:记录实验现象、整理分析得出结论的能 力。
    二、学情分析
    学生已有知识:在初中学习了氧元素的性质,而在高一通过前三章内容的学习,掌握了用实验的手段来探究学习化学,初步能运用离子反应和氧化还原反应等理论来指导学习。
    学生特点:我所任教的学生是市重点中学学生,知识基础比较好,参与课堂活动比较积极活跃,但耐心不够,观察、实验记录方面能力欠缺。由于我校所处地是美丽的滨海小城市,几乎所有的学生都有海边生活的经历,对大海有很深的感情。但并没有真正的了解它,但却很渴望去了解。
    三、教学方法与策略:
    教师:演示实验、引导讨论、分析讲解等。
    学生:观看实验、分组讨论、完成学案等。
    教学手段:多媒体、投影、课堂实验等。
    四、教学过程分析[
    教学环节 教学活动 设计意 图
    环节1
    创设情境
    引入新课 1.通过展示本土优美的万宁市石梅湾图片、乐东莺歌盐场、洋浦千年古盐田等,以及
    生活、生产中含氯物质的图片与文字资料。
    2.引入新课。
    [板书] 一、活泼的黄绿色气体—氯气 1.了解海水中丰富的化学资源 ,知道氯元素的重要性。
    创设含氯物质在生活中广泛应用的问题情境, 产生亲近感,不惧怕氯元素。
    2.激发学习化学的兴趣,引导学生自觉、主动、深层次的参与学习的过程
    环节2
     阅读史料
     认识
    物理性质[ 1.展示一瓶氯气,学生阅读第82页的“科学史话”,完成“思考与交流”中的问题并小结氯气的物理性质。
    2.引导学生说出史料对自己的启示。
    3.分析引出舍勒发现氯气的反应方程式。
    4.引导学生小结氯气的物理性质。
    [演示] 氯气在水中的溶解性
    [板书] 物理性质:黄绿色、刺激性气味的气体,有毒,易液化,密度小于空气,溶解性约1:2。  
    1.通过化学史实渗透严谨求实的科学思维品质的培养。 
    2.学会从史料获取科学知识、学会筛选信息进行交流。
     
    3.学生逐步提高观察、思考、多角度分析、提炼、小结的能力。
     
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