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第三节 乙烯 烯烃教学案例(江苏南京江宁高级中学)

  • ※基本信息※
    • 资料类型:教(学)案
    • 教材版本:人教版
    • 适用学校:不限
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    • 资料来源:收集
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    • 更新时间:2008-06-29 10:49:17
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  • ※资料简介※
  • 第三节     

     

    江宁高级中学    

    教学目标:

    知识目标:1、了解乙烯的结构、通式和物理性质

             2、掌握乙烯的实验室制取方法

              3、了解乙烯的物理性质

    4掌握乙烯的重要化学性质

    5、了解乙烯的重要用途

    能力目标:培养学生的分析推理能力、知识迁移和应用的能力

    科学思想和方法:培养科学的探索精神,养成严谨的科学品质

    教学重点难点:乙烯的实验室制取方法

    乙烯的结构

    乙烯的加成反应

     

    教学构想:新知识的教学是建立对旧知识的掌握基础上进行的,新旧知识间的这种联系如能够加以善用,则不但可以起到复习的作用,而且还能够将新知识的构建上升为一种对知识的整合,从而将知识进行一些恰当的串联,以利于学生形成知识体系。

    发现式的探究可以帮助学生更好地认识事物。本节课中,乙烷的结构、烃基、原子核外电子排布等的知识是学生已经掌握的知识点。那么从乙烷入手,构建乙烯的结构也就将成为一种可以尝试的方法,实际上,这种方法在一些习题的解法中也是非常有用的。

    同样,关于气体的实验室制取方法,在以往的教学中已经学过了氢气、氧气、二氧化碳、氨气、氯气等,并且也对这些气体的实验室制取方法进行过总结和归纳。从这一角度来说,乙烯的实验室制取方法不算是一个新的知识点。但是,乙烯的实验室制取方法相对于上述即使是相似的方法也存在着极大的差异,而这些差异也正是导致在乙烯的实验室制取方法中要采取一些特殊措施的重要原因。从这些问题的分析与阐述中,学生也可以学到一些正确分析问题的方法,学到一些如何解决实际问题的能力。

    节的重点在于乙烯的结构、乙烯的实验室制取方法和乙烯的加成反应,拟采用讨论探究的方法开展教学活动,通过预设的一些大的方向性问题的学生间的互助式学习,让学生在探究与讨论中逐步形成对上述问题的正确认识,培养学生的分析推理能力、知识迁移和应用的能力和科学的探索精神,培养严谨的科学品质。

     

    教学方式:问题探究、小组讨论、实验演示

    教学器材:球棍模型、比例模型、乙烯制备及性质实验的仪器一套

    教学设计:

     

     

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