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选修4第三节化学平衡教案（南通地区）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：140.44KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：261
- 更新时间：2008-07-15 20:58:52
- 上传时间：2008-07-15 20:59:53
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※资料简介※
南通地区选修4《化学平衡》教案

第1课时

〖教学内容分析〗

教材的理论性较强，比较抽象。如浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响，以及化学平衡观点的建立等，对学生来说都具有一定的难度。因此，教材注意采用多种方式，将一些较抽象的知识用浅显通俗的方式表达出来，帮助学生理解有关知识。教材注意培养学生的科学方法。例如，教材在介绍平衡移动原理时，既充分肯定它的作用，说明它适用于所有的动态平衡，又指出它亦有局限性，即不能用它来判断建立新平衡所需要的时间，以及平衡建立过程中各物质间的数量关系等。

〖教学目标设定〗

1．了解可逆反应，掌握化学平衡的概念及其特点。

2．培养学生分析、归纳，语言表达能力。

3．结合平衡是相对的、有条件的、动态的等特点对学生进行辩证唯物主义教育。科学品质：培养学生严谨的学习态度和思维习惯。

4．加强新知识的运用，找到新旧知识的连接处是掌握新知识的关键。

〖教学重点难点〗

重点、难点化学平衡的概念及其特点。

〖教学方法建议〗

类比，实验，归纳

〖教学过程设计〗

[创设问题情景] （由问题引入）

什么是可逆反应？在一定条件下2molSO₂与1molO₂反应能否得到2molSO₃？得不到2molSO₃，能得到多少摩SO₃？也就是说反应到底进行到什么程度？这就是化学平衡所研究的问题。

[学生回答]在相同条件下既能向正反应方向进行又能向逆反应方向进行的反应叫做可逆反应。SO₂与O₂的反应为可逆反应不能进行完全，因此得不到2molSO₃。

　　提出反应程度的问题，引入化学平衡的概念。

　　结合所学过的速率、浓度知识有助于理解抽象的化学平衡的概念的实质。

【分析】在一定条件下，2molSO₂与1molO₂反应体系中各组分速率与浓度的变化并画图。回忆，思考并作答。

【板书】一、化学平衡状态

1．定义：见课本P26页

【分析】引导学生从化学平衡研究的范围，达到平衡的原因与结果进行分析、归纳。
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