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从初中化学《空气》的教学设计谈课改新理念

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：12.31KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：127
- 更新时间：2008-07-30 21:19:14
- 上传时间：2008-07-30 21:20:33
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※资料简介※
第一节《空气》的教学设计

【学习目标】

1．能通过实验推断空气的主要组成成份。

2．能通过一些资料和观察周围环境，了解造成空气污染的主要因素，养成自觉保护大气环境的良好习惯与责任感。

3．通过人类认识空气的简史介绍，树立实事求是对待任何事物的科学态度。

（以上三点包含了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面的学习目标）

【设计理念】

1．创设化学情景，巧妙地提出问题，激发学生创造欲望和创造兴趣，尽量创造条件给学生人人动手的机会，让学生在手脑并用的活动过程中掌握知识与技能，以及科学探究的方法，提高学习化学的兴趣。

2．通过交流和讨论有关空气组成、大气污染和环保问题，学习敢于并善于表达自己的观点，养成关注大气环境、自觉保护环境的意识。

【教学过程】

一、自学：

阅读课本P6~P9，完成《学案》，并作《我所知道的空气》的3分钟演讲。

二、导入：

[问题讨论1]空气看不见，摸不着，你怎样用最简单的办法证明它的存在？交流、讨论设计的方法。

三、空气的组成成分：

[故事介绍]瑞典科学家舍勒研究空气成分的实验。1771年5月的一天，舍勒做了与课本[实验1-1]类似的实验。

[实验1-1]每2个同学为一组，进行空气中氧气含量的测定的实验。

课本中的装置较复杂，可改为：拿支蜡烛，点着了放进一个集气瓶里，盖好玻片，等蜡烛熄灭后，把瓶子倒插到水里，移开玻片，观察有何现象。然后检验瓶子中剩余气体是否助燃？

（实验仪器：集气瓶、玻片、蜡烛、火柴、水槽、量筒等）

[问题讨论2]为什么水能吸入集气瓶中？吸入的水约占集气瓶容积几分之几？如何测定？这个现象说明了什么？剩余气体有何性质？

[观察P8图1-4]说出空气的成分。

四、空气污染：

[电脑显示]空气污染的6个画面（烟雾中的城市，烟尘、粉尘污染，农田大气污染，小炼油，土法炼焦，市区垃圾焚烧）

[问题讨论3]根据你所了解的空气污染的例子，说一说空气污染是怎样造成的？

[电脑显示]空气污染的典型公害事件。

1．1952年冬，伦敦天气阴冷潮湿，家家烧煤取暖，空气中二氧化硫（SO₂）浓度增大。由于无风，烟雾多日不散，许多人出现胸闷、喉痛、咳嗽，年老体弱者死亡四千多人。

2．1956~1961年间，日本经济尤其是重工业和化学工业发展迅速，工业排放的废气使空气严重污染，有的城市烟雾终年不散，空气中SO₂和金属微尘含量超标5倍以上，1970年癌症和气喘病患者激增。

3．洛杉机光化学烟雾在20世纪40年代末开始出现，1952年达到十分严重的地步。烟雾浓度大大超标，许多儿童、老人眼睛红肿，呼吸困难，植物变黄枯死，橡胶制品老化。这是由于汽车废气和炼油厂废气进入空气，在光化学作用下，产生二次污染物所致。

4．1982年后，科学家发现覆盖南极大陆的臭氧层中臭氧含量减少一半，且减少趋势逐年加剧。臭氧洞的形成和扩大，辐射到地面的紫外线强度提高，使人类免疫系统受损，呼吸道疾病和白内障患者增加，皮肤癌发生率提高。这是作为制冷剂、发泡剂、喷雾剂和清洗剂的氟利昂等有害物质大量进入大气破坏臭气层所致。

5．博帕尔事故：1984年12月印度一家制药厂发生地下贮罐毒气泄漏，使2500人死亡，20多万人不同程度中毒，其中10万人可能终身残废。大批植物和水源受到污染，大量牲畜死亡，生态环境受到严重破坏。这是世界有史以来最严重的一次工业污染事件。

[问题讨论4]说一说空气污染造成的危害。

五、治理空气污染的措施：

[问题讨论5]谈谈你所知道的治理空气污染的方法。

1．由煤作燃料改成用油料和天然气。

2．工厂安装除尘装置。

3．汽车、摩托车上普遍装上净化装置。
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