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课题2 化学元素与人体健康教学设计(南京市炼油厂中学)

  • ※基本信息※
    • 资料类型:教(学)案
    • 教材版本:人教新课标
    • 适用学校:不限
    • 所需点数:1点
    • 资料来源:收集
    • 资料作者:
    • 资料大小:15.08KB
    • 资料上传:admin
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    • 更新时间:2008-08-02 18:00:31
    • 上传时间:2008-08-02 18:01:01
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  • ※资料简介※
  • 九年级化学下册    人民教育出版社

     

    第十二单元  化学与生活

    课题2  化学元素与人体健康

     

    南京市炼油厂中学     

     

    教学设想

    1、              教材分析

    案例章节:《义务教育课程标准实验教科书(人教版)》九年级下册第十二单元 课题2  化学元素与人体健康

    内容分析本课题主要目标是了解人体的元素组成及钙、钠、钾等元素对人体健康的重要作用和人类是如何摄取营养元素的,作用是让学生初步了解某些元素对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性,培养关心健康、珍爱生命的意识,使学生初步认识化学在帮助人类战胜疾病与营养保健的重大贡献。

    本课题在教材中的地位是,首尾呼应,突出一个“理念”。新教材力求阐述并强化“化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用,是人类进步的关键”的理念,因此,这一理念从第一单元第一课时“化学使世界变得更加绚丽多彩”开始,至第十二单元“化学与生活”结束贯穿始终。有利于加强学生对学习化学的重要性的认识,进一步激发学生学好化学、用好化学的积极性、自觉性。

    教学方法自学讨论,实验探究

    2、教学思路与设计

    本课题的内容上看,它与学生的生活实际紧密相连,学生对本课题内容已经有了一定的生活体验,并且通过学习《生物 七年级下册 第二章人体的营养》,学生已经有了一定的知识积累;就知识的难度而言,本单元的教学内容通俗易懂。因此,教学中难就难在如何引起学生的共鸣,使学生在情感上达成共识,从而形成正确的价值观。所以,教师要充分利用这些经验创设教学情境,帮助学生克服“我知道”的自满情绪,激发深入学习探究的积极性,促进教与学的双边互动。

    本课题内容涉及面广,容量较大,给人杂乱无章的感觉。故学生对知识的理解、掌握与应用会遇到一些困难。通过前11个单元的学习,学生已初步具备了收集信息、小组合作、实验探究等的基本能力,学习中更加渴望自主、合作与探究。因此,教师应因势利导地组织、指导好学生的学习活动。如可让学生自编自演“小患者”、“小

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