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第三节有机化合物的命名公开课教学设计（广州天河中学)

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：6.08KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：293
- 更新时间：2008-08-02 23:53:53
- 上传时间：2008-08-02 23:54:35
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※资料简介※

《有机化合物的命名》教学设计（第1课时）

天河中学

【教学目标】

1．知识与技能：掌握烃基的概念；学会用有机化合物的系统命名的方法对烷烃进行命名。

2．过程与方法：通过练习掌握烷烃的系统命名法。

3．情感态度和价值观：在学习过程中培养归纳能力和自学能力。

【教学过程】

教师活动	学生活动	设计意图
【引入新课】引导学生回顾复习烷烃的习惯命名方法，结合同分异构体说明烷烃的这种命名方式有什么缺陷？	回顾、归纳，回答问题；积极思考，联系新旧知识	从学生已知的知识入手，思考为什么要掌握系统命名法。
自学：什么是“烃基”、“烷基”？思考：“基”和“根”有什么区别？	学生看书、查阅辅助资料，了解问题。	通过自学学习新的概念。
归纳一价烷基的通式并写出－C₃H₇、－C₄H₉的同分异构体。	思考归纳，讨论书写。	了解烷与烷基在结构上的区别，学会正确表达烷基结构
投影一个烷烃的结构简式，指导学生自学归纳烷烃的系统命名法的步骤，小组代表进行表述，其他成员互为补充。	自学讨论，归纳。	培养学生的自学能力和归纳能力以及合作学习的精神。
投影几个烷烃的结构简式，小组之间竞赛命名，看谁回答得快、准。	学生抢答，同学自评。	了解学生自学效果，增强学习气氛，找出学生自学存在的重点问题
从学生易错的知识点出发，有针对性的给出各种类型的命名题，进行训练。	学生讨论，回答问题。	以练习巩固知识点，特别是自学过程中存在的知识盲点。
引导学生归纳烷烃的系统命名法，用五个字概括命名原则：“长、多、近、简、小”，并一一举例讲解。	学生聆听，积极思考，回答。	学会归纳整理知识的学习方法
投影练习	学生独立思考，完成练习	在实际练习过程中对新知识点进行升华和提高，形成知识系统。
【课堂总结】归纳总结： 1、烷烃的系统命名法的步骤和原则 2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法	学生回忆，进行深层次的思考，总结成规律

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