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课题2 如何正确书写化学方程式教案及说课(湖北省中学化学说课比赛文稿)

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：14.18KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：365
- 更新时间：2008-08-19 15:11:43
- 上传时间：2008-08-19 15:12:39
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※资料简介※
课题2 如何正确书写化学方程式

湖北省中学化学说课比赛文稿 新课程标准九年级（上）人教版

一 、教材分析：

1、教材的地位和作用。化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。会写化学方程式显的尤为重要。 2、教学目标分析。根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本课教学目标为：（1）知识目标： a、理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。 b、掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。（2）能力目标：通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。（3）情感态度目标：培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。 3、教学重点、难点。重点：正确书写化学方程式难点：化学方程式的配平

二、教法分析。

本节课以学生的活动为主，让学生在“想一想、猜一猜、试一试、练一练、议一议、做一做”的教学流程中不知不觉获取新知识。为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。并充分利用多媒体辅助教学。从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率。

三、学法指导。

教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心、会学是目的。教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。本节课应充分让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。

四、教学程序。

第一步：想一想（温故知新）（多媒体显示）煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化？此反应遵守质量守恒定律吗？你能用化学方程式把这个反应表示出来吗？

生：变小。遵守质量守恒定律。

师：这个化学方程式表明了什么？

生：1、表明了反应物、生成物和反应条件

2、表示各物质之间的质量关系

师：化学方程式的书写要遵循哪两个原则？

生：一是必须以客观事实为基础。二是要遵守质量守恒定律。

师：是否遵守了书写原则？理由是什么？

生：遵守了书写的两个原则。各物质化学式及反应条件符合事实，等号左右两边C和O原子总个数相等。

设计意图：通过想一想，沟通新旧知识的联系，为新授知识做好铺垫。通过想一想，把问题做为教学的出发点，创设问题情景，激发学生学习兴趣，调动学生学习激情，从而引出----如何写化学方程式。第二步：猜一猜（观察猜想）

（多媒体显示）：教材P96图片

师：猜一猜，第一幅图片揭示了一个化学反应是什么？左右平衡了吗？

生：。没有。

师：这个式子左右两边H、O原子总个数相等吗？遵守了化学方程式的书写原则了吗？
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