第一节 金属与金属矿物（4套）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：沪教版
- 适用学校：不限
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§5、1金属与金属矿物
教学目的：1、探究金属的物理性质，能区分常见的金属与非金属。
2、探究金属的化学性质，知道常见的金属与氧气、酸的反应。
3、知道常见矿石的主要化学成分。
4、氢气的实验室制法，了解置换反应的概念，会判断置换反应。
5、初步形成物质的性质决定物质的用途的观点。
教学重点 ：金属的物理性质和化学性质。
教学难点：①铁的化学性质实验探究方案的设计；
②通过和已有化学知识的联系、比较、理解并得出结论“铁的化学性质比较活泼”。
教具准备：Na、Fe、Cu、Mg、Au、Al、Zn等，各种矿石
教学过程：
引入新课：生活中处处有化学，前几章学习了一些非金属元素以及它们间组成的物质，如空气，氧气、水、二氧化碳等。而我们的日常生活中金属的应用也非常广泛，而且不可缺少。
学生活动：说说你知道哪些金属，完成课本P113，能以最快的速度金属元素的大约种类吗？
说说你见过的金属，以及它们的颜色、状态、用途、和你知道的它们的性质。
老师补充讲解一些常见金属和课本P114的联想与启示得出金属的某些物理性质。
学生阅读：课课练P77知道金属与人体健康的关系
铁制品：用于建筑材料，工业机床，锅、铲、瓢离不开铁做原料，然而铁的用途并不仅仅是这些，更重要的是铁元素是人体键康必不可少的元素，血红蛋白把氧带到全身的每一个细胞，无铁，血液变白，皮肤苍白，血红蛋白与氧结合鲜红，食物：鸡、鸭、猪、牛、羊肉及肝脏、心脏、猪肚。植物：蛋黄、海带、黑木耳、蘑菇、菠菜、芹菜、萝卜、番茄。人体吸收铁一般是无机盐比有机铁容易，亚铁离子是三价铁离子的三倍。无机铁与VC等酸性物质同时服用，推广使用铁锅，铁铲烹调食物，通过锅与铲而获得大量的铁在胃酸中成离子态被人体吸收，以补充人体的铁。
老师讲解：金属在自然界的存在
1、 游离态：以单质形式存在于自然界的（Ag、Pt、Au）
2、 化合态：以化合物形式存在于自然界的
铁矿：赤铁矿、黄铁矿、褐铁矿、磁铁矿。学生观察，说其主要成分，颜色等。
铜矿：黄铜矿（CuFeS2）、孔雀石、赤铜矿。
铝矿：水铝石、铝土矿、明矾矿。铅矿：方铅矿。
第二课时
一、探究常见金属Fe、Cu、Al的物理性质
1、 导电导热性（等粗等长的三者简单电路，比较灯泡亮度CuAlFe）
2、 密度：Cu（8.9）Fe（7.9）Al（2.7）
3、 熔点：Fe（1535）Cu（1083）Al（660）
4、 颜色：Cu（红色）Fe、Al（银白）
二、比较Fe、Cu、Al的化学性质
1．与氧气反应
在干燥空气中：Fe、Cu很难与氧气反应，Al与氧气反应生成一层致密的氧化物保护膜
学生看书P128页：铝的自我保护（无门无窗，氧气不能进出）
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