课题1 水的组成
教学目标:
1.知识与技能
⑴ 认识水的组成。
⑵ 了解单质、化合物的区别。
⑶ 了解人类认识物质世界的过程和方法。
2.过程与方法
⑴ 结合资料,从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法,认识实验研究和创新思维的重要性。
⑵ 学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
3.情感态度与价值观
⑴ 通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养他们实事求是的态度;
⑵ 在教学中渗透科学思想方法的教育。从而启发学生的思维;
⑶ 保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
教学重点:
1.水的组成
2.单质、化合物的区别。
教学难点:
1.水的组成
2.单质、化合物的区别
探究过程:
导入讲述:前面我们学习了一种重要的自然资源---空气,自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢?对,是水。从太空上观察。地球是一个尉蓝色的星球,这种尉蓝色物质是什么呢?对,是水。水在地球上分布很广,江、河、湖、海约占地球表面积的约3/4,所以有人戏称地球为“水球”。水与生物关系非常密切,各种生物体内也都含有水。水是生命的孕育和维系必需物质;人类的日常生活和工、农业生产离不开水;水力发电利用的是水,水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。那么,你对水的组成、水的净化、水资源等知识的了解又有多少呢?本单元将引领我们走进水的世界,首先,我们就一起来研究水的组成
板书课题:第三单元 自然界的水 课题1 水的组成
一、水的组成
1、电解水实验
学生实验:研究水的组成(实验3-1)
经过实验,学生得到下列结论
给水通电一段时间后,正负极产生气体体积大约为1∶2。学生如若测得数字误差较大,应要求他们重做,以培养严谨的科学态度。
学生实验:(实验3-2)验证正负极气体的属性,判断是何种气体。
2、水的组成
要点:正极气体具有助燃性,是氧气, 负极气体能燃烧,是氢气
电解水是在直流电的作用下,发生了化学反应。生成了氧气和氢气:
水(H2O)
【提问】通过电解水产生氢气和氧气的实验事实,关于水的组成,我们可以得出什么结论?