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第4节 离子反应--酸碱盐在水溶液中的电离 教案

  • ※基本信息※
    • 资料类型:教(学)案
    • 教材版本:鲁教版
    • 适用学校:不限
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    • 资料来源:收集
    • 资料作者:
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    • 更新时间:2008-12-10 22:07:04
    • 上传时间:2008-12-10 22:07:36
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  • ※资料简介※
  • 4  离子反应(第一课时)

    酸碱盐在水溶液中的电离(新授)

     

    组别:化学组   年级:高二   姓名:郭晟

     

    一、教材分析:

    本节内容在教材中承前启后。上节讲了物质的分类思想,这节就根据化合物在水溶液中或熔融状态下能否导电将化合物分为了电解质和非电解质。并且介绍了电解质、电离和电离方程式,为下节讲离子反应及其发生条件做了铺垫。

    由于在初中化学中,学生已接触过溶液的导电性实验。所以在此基础上,探究食盐晶体、食盐溶液、蔗糖、蔗糖溶液、NaOH溶液、稀硫酸和熔融KNO3的导电性,这样就很顺利的引出了电解质和非电解质的概念。然后通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离,引出氯化钠电离方程式的书写,以及HClHNO3H2SO4三种酸的电离方程式,进而从电离的角度得出酸的定义。最后安排“思考与交流”活动,引导学生从电离的角度概括出碱和盐的本质。

    本节没有介绍强、弱电解质的概念(将在选修四中学到)。本节内容的主要特点是重视化学知识的综合运用。因此,我们运用“启发——探究”教学模式来完成本节课的教学。通过探究实验创设教学情景,引导学生提出问题;通过学生的探究、讨论和交流得出电解质和非电解质的概念;通过学生的练引导学生反思加深对概念的理解和技能的应用;通过引导学生参考酸的定义,尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质,培养学生应用所学知识分析问题,解决问题的能力。在整个教学过程中训练学生的科学方法,提高学生的科学素养,加深他们对所学知识的理解。

     

    二、教学目标:

    知识与技能:

    1、了解电解质的概念

    2、认识电解质电离过程,初步学会电离方程式的书写

    3、从电离的角度认识酸、碱、盐的本质。

     

    过程与方法:

    1、引导学生通过探究、讨论和交流得出电解质和非电解质的概念

    2、通过独立思考探究碱和盐的定义,从电离的角度认识酸碱盐的本质

     

    情感、态度和价值观:

    发展学生学习化学的兴趣,乐于探究,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐

     

    三、教学重点: 电解质的概念

     

    四、教学难点:电解质概念的理解;电离角度认识酸碱盐的本质

     

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