第三节 海水制碱(山东济阳三中)
- ※基本信息※
-
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：鲁教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：12.12KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：298
- 更新时间：2009-02-01 16:12:03
- 上传时间：2009-02-01 16:12:32
- ※下载地址※
-
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
- ※资料简介※
海水制碱（教案）
山东济阳三中
一、教学目标：
1、了解氨碱法制纯碱的原料和步骤
2、知道氨碱法制纯碱的化学反应原理
3、了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用
4、通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。
教学重点：氨碱法制纯碱的化学反应原理
教学难点：树立元素守恒观
二、学习者分析：
学生虽然学习了质量守恒定律，但对其认识大多仅停留在“质量守恒”的层面上，还没形成真正意义上的元素守恒观。对于盐的认识也仅局限于几种具体物质（如接触的氯化钠、硝酸钾、硫酸铜等）的物理性质，而对盐的化学性质知之甚少，更无法根据化学性质推断用途。教材从由氯化钠制碳酸钠还需要含什么元素的物质问题入手，引起学生对质量守恒的深入思考，形成真正意义上的元素守恒观；由学生较了解的盐---碳酸钠入手探究盐的化学性质，既体现了盐的共性，又点明了个性，使学生有全面认识。
三、 教学/学习目标及其对应的课程标准：
1．认识纯碱等盐类物质的重要性质，认识过程中进一步发展科学探究能力。
2．知道工业制纯碱的化学反应原理，引领学生分析原理树立元素守恒观，提高化学认识。
3．了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用。让学生体会到化学学习的必要性。
4．渗透化学学习策略，帮助学生乐学，会学。
5．通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。
四、 教育理念和教学方式：
1、传统的课堂提问常常是“教师问学生答”的模式，教师关注的是如何使课堂教学沿着预先设计的思路进行，忽视了学生问题意识的培养，不注意引导学生独立的发现和提出问题，从而导致学生的问题意识薄弱。本节教学中教师尝试科学合理的设置问题情景，来引发学生认知冲突，发展学生思维能力，在问题解决的的过程中培养学生的问题意识并给学生提供良好的质疑环境，适时的对学生进行质疑方法的指导，引发学生自主发现提出问题，进而解决问题。
2、采用“实际问题情景—引发学生认知冲突---活动探究----反思学习内容——理解应用”的模式展开教学。充分利用现实生活的问题，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体课件和学生分组探究等丰富学生的学习资源，生动活泼的展示实例，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以合作学习促进自主探究。
3、教学评价方式：
（1）通过课堂观察，关注学生在观察、操作、想象等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。
（2）通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的教学效果。
（3）生生互动及个人自评相结合：①在“谈探究感受”环节中进行“小组竞赛”，并进行
- 上一篇资料:第三单元 我们周围的空气 全章教案
下一篇资料:第三节 化石燃料的燃烧与利用(济南十九中)
- 705·第三节 海水“制碱…
- 314·第三节 海水“制碱…
- 298·第三节 海水制碱(…
- 293·第三节 海水制碱随…
- 264·第六单元 海水中的…
- 141·6.3《海水制碱》课…
- 122·6.3《海水“制碱”…
- 85·6.3《海水“制碱”…
- 84·第三节《海水制碱…
- 83·6.3《海水制碱》教…
- 82·6.3《海水“制碱”…
- 76·6.3《海水“制碱”…