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《第一节 化学实验基本方法--化学实验安全》教学设计(人教版必修1)

  • ※基本信息※
    • 资料类型:教(学)案
    • 教材版本:不限
    • 适用学校:不限
    • 所需点数:0点(会员免费)
    • 资料来源:收集
    • 资料作者:
    • 资料大小:145.4KB
    • 资料上传:admin
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    • 更新时间:2009-05-25 22:13:53
    • 上传时间:2009-05-25 22:14:22
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    第一章     从实验学化学
    第一节        化学实验基本方法 第一课时化学实验安全
                                教学设计总体思路:
    (一)   教学背景分析:
     1化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的。化学研究的主要方法是实验方法,所以学习化学离不开实验,掌握实验方法以及完成实验所必须的技能,是学好化学的关键。本节教学设置的目的:新高一的学生在初中进行过一些简单的化学实验,但高中的化学实验在初中基础上有难度和内容的增加,这就要求化学老师在上实验课之前要对学生进行足够的实验准备教育,新教材又把实验安排在化学1的第1部分,这对于刚刚经历过中考洗礼的高一新生来说,既有挑战,又有恐惧。上好这节课不但能消除学生对实验的恐惧心理,而且能增强学生的安全意识,同时也能激发学生学习化学的兴趣。化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。高一新生在有了必要的化学实验的准备之后,就可以大胆而科学地进行化学实验,从实验中感知化学无限的魅力,从实验中感知化学与生命、能源、环境及可持续发展的重要关系。
    2、学习目标分析:

    课程标准
    学习要求
    1.体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。
    1.1创设自主活动和积极探究的情境,激发探究欲望,体验科学探究过程。
    1.2通过有关化学实验,初步学会运用以实验为基础的实证研究方法。
    2.树立安全意识,能识别化学品安全使用标识,初步形成良好的实验工作习惯。
    2.1能识别化学品安全使用标识;知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。
    2.2树立安全意识,初步形成良好的实验工作习惯。

    3、学情分析
    知识能力方面:学生在初三已接触了一年的化学,对化学学习方法有了一定的认识,且大多数学生对实验有着浓厚的兴趣,也掌握了一些基本实验的方法;

    存在的问题:学生进入高中,存在着学习方法与知识上的不协调,多数学生对学习化学

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