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第3节《元素周期表的应用》说课稿(鲁教版必修2)

  • ※基本信息※
    • 资料类型:教(学)案
    • 教材版本:鲁教版
    • 适用学校:不限
    • 所需点数:0点(会员免费)
    • 资料来源:收集
    • 资料作者:
    • 资料大小:7.17KB
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    • 更新时间:2009-06-24 23:44:38
    • 上传时间:2009-06-24 23:45:46
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         鲁科版《化学必修2》
       第一章第三节《元素周期表的应用》说课稿
        我说课的题目是鲁科版化学必修二第一章第3节《元素周期表的应用》第1课时(共三课时)
         下面我将从教材分析、目标分析、教学过程、效果分析四个方面展开说课。
    一、教材分析
        本节教材编排在学生已学习了原子结构、元素周期律和元素周期表的基础上,过对第三周期元素原子得失电子能力相对强弱的探究,归纳得出同周期元素性质的递变规律,体会元素在周期表的位置、元素的原子结构、元素性质(以下简称“位、构、性”)的关系,初步学会在元素周期律和元素周期表的指导下探究化学知识的学习方法,并为下节探究同主族元素性质的递变规律提供方法导引。
    本节教学的重点难点:同周期元素性质的递变规律及“位、构、性”之间的关系。
    确立依据:
    同周期元素性质的递变规律及“位、构、性”之间的关系,能指导人们进行化学学习和化学研究,另外对于指导生产实践也具有十分重要的意义。所以确立其为教学重点;由于其理论性强,概念抽象化所以也是本节课的教学难点。
    二、目标分析
    根据课标要求,教材编写意图以及学生的实际情况,我设定以下教学目标:
    知识与技能目标:
    1、以第3周期为例使学生掌握同周期元素性质的递变规律,并能运用原子结构的理论解释递变规律。
    2、了解元素“位、构、性”之间的关系
    过程与方法目标:
    1、通过“钠、镁、铝失电子能力的递变”实验探究活动,培养学生的实验能力及对实验结果的分析,处理、总结能力。
    2、通过“硅、磷、硫、氯得电子能力的递变”阅读探究活动,培养学生获取并整合信息的能力。
    情感态度与价值观目标:

    1、通过对门捷列夫的预言和一些化学史的学习,让学生体验科学研究的艰辛与

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