当前位置::首页 → 沪科版 → 上教版高一 → 第一章打开原子世界的大门 → 1.1 从葡萄干面包模型到原子结构 →

1.1《从葡萄干的面包模型都原子结构的行星模型》教案（沪科版）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：57.22KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：7
- 更新时间：2009-10-20 22:49:41
- 上传时间：2009-10-20 22:50:30
※下载地址※
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
※资料简介※
打开原子世界的大门

本章概述：

本章意图在教材中充分展示科学概念和原理的演变与发展，让学生知道关于原子结构的知识和理论是怎样得来的，体现知识结论与学习过程同样重要。加强学生科学态度和科学方法的教育，追求教育目标的多元化，促使学生学术潜力和非学术潜力的全域发展，以符合课改的要求。本章的教学目标有：（1）学科知识技能目标，包括原子结构的基础知识，李子结构和带电状况。（2）科学态度和科学方法目标，包括科学家为探索原子结构奥秘迈过的艰辛征程和付出的努力，体会科学家的踏实创新的科学精神以及对人类科技发展和社会进步做出的重大作用。（3）能力目标，包括能运用原子结构，离子，同位素和元素放射性及其半衰期等科学概念理解和分析一些简单的与化学有关的科学，社会，生活问题。能进行有关元素的平均相对原子质量的简单计算。

第一节      从葡萄干的面包模型到原子结构的行星模型

教学目标：

(1)了解原子结构发现的过程及相关实验，明白它对近代化学发展的影响。

(2)通过感性地体验科学家探索的过程，形成学生对科学的兴趣与热情，培养求真，求实的科学态度，增强社会责任感。

教学重难点：科学实验对原子结构发现的作用。学生发现问题能力的培养。

教学方法：模拟情景教学模式。

引言：化学的萌芽到化学作为一门科学的确立，转折点在“原子论”的提出。

学生活动：让学生自由讨论，简单了解化学的发展史。

情景一：出示一只粉笔。教师提问（设问：对这一物体，你在思考些什么？）

学生自由回答，结果分类汇总。

教师介绍古代原子学说（西方和中国古代哲学家提出的观点）以及夭折的经过。

思考分析古代原子学说无法确立的原因。

情景二：道尔顿的气体实验（两种气体能均匀混合）

        微观世界的气体的微小微粒的运动导致气体的相互混合。

学生思考：为什么气体能过均匀混合，这一现象对“原子存在”事实的启迪。

学生讨论交流，得出可能的推测。

教师活动：介绍道尔顿“原子学说”的主要内容

情景三：凭借你已有的知识，分析道尔顿的“原子学说”存在错误吗？

例题：道尔顿的原子学说曾经起了很大的作用。他的学说中包含有下述三个论点（1）原子是不能再分的粒子（2）同种元素的原子的各种性质和质量都相等（3）原子是微小的实心球体。从现代原子理论的观点看，你认为这三个观点中不确切的（   D
上一篇资料:电化学复习--电化学复习--原电池与电解池辨析
下一篇资料:4.2《化学变化中的能量变化》测试（沪科版）

会员中心

下载排行榜更多...

推荐资料更多...