教学流程
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教 师 活 动
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学 生 活 动
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设计意图
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投影展示
导入新课
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保健药剂的广告语:补钙、补铁、补锌……
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这里的钙、铁、锌……是指元素
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利用学生已知信息,结合现有的生活习惯,创设情景,形成良好的学习氛围,激发学生的探究欲望。
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食盐包装袋说明语:…………
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加碘食盐中的碘也指碘元素
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交流讨论
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为何要补充某些元素
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通过问题的设置,图片的展示,让学生借助已有知识较快进入学习新知识的过程中,实现“温故而知新”的目的。
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投影
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三幅图片,思考得了哪种疾病或猜出疾病的名称
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①粗脖子病(图)
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粗脖子病
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②佝偻病(图)
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佝偻病
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③龋齿(图)
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龋齿
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投影
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单元2 生命必需元素
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阅读交流
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人体中的元素
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阅读教材P68
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结合自己的身体,展开想象的翅膀,让学生自主学习与投影有机结合,让学生在轻松中认识化学。
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投影
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人体中部分元素含量图P68图9-10
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通过教师的问题设置,让学生的交流、讨论有重点,归纳更具针对性。培养学生大胆参与,敢于探索的科学精神。
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讨论
归纳
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①人体中的组成元素大约有多少种?
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50余种
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②人体中含量最高的金属元素和非金属元素分别是什么?
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Ca、O
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