“二氧化碳性质探究”教学设计
一、课前准备
【教材分析】
二氧化碳是在继氧气之后的另一非常重要的气体。二氧化碳的密度、固体干冰等物理性质;二氧化碳与水反应、与石灰水反应的原理等,这些知识和自然界的生命活动、日常生活都有着比较密切的联系。本节课通过探究二氧化碳的性质,有利于提高学生的综合素质。本节课重在帮助学生形成研究物质的方法,探究物质的性质。在学生形成方法的基础上,培养学生探究创新的意识,应用知识解决实际问题的意识。
【教学设计】
[1] 在教材处理上:教材把二氧化碳的性质、制法、用途都放到了一起,如果分成两部分(性质和用途为第一部分,制法为第二部分)会更好一些。
[2] 在教学方法上:二氧化碳是学生熟悉的物质,生物课也学过它的某些知识。可以利用学生已有的知识和经验,创设师生共同学习讨论,研究的情景,发挥学生的积极性和主动性。本节活动简单易行,要尽量让学生自己动手。同时辅助以多媒体教学,增加了课堂的吸引力。
【教学目标】
知识与技能:了解二氧化碳的物理性质和用途,掌握二氧化碳的化学性质,并且会用知识解决日常生活中的相关问题。
过程和方法:结合实验和同学们的日常生活经验,对二氧化碳的性质进行探究,体现科学探究过程,突出学生的主体地位。
情感态度与价值观:培养学生合作交流意识和探究精神,激发学生热爱生活,关注社会的责任感,使学生形成“科学是一把双刃剑”的辨证唯物主义观点。
【重点】二氧化碳的物理性质,化学性质。
【难点】二氧化碳的化学性质。
【用具】酒精灯、火柴、烧杯、启谱发生器、集气瓶、塑料瓶、蜡烛、试管、试管夹、试管架、滴管
谜语引入 二氧化碳的性质 探究活动 归纳二氧化碳物理、化学性质 二氧化碳的用途 性质决定用途