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2.1《物质的分类和转化》教案(苏教版必修1)

  • ※基本信息※
    • 资料类型:教(学)案
    • 教材版本:不限
    • 适用学校:不限
    • 所需点数:1点
    • 资料来源:收集
    • 资料作者:
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    • 更新时间:2010-04-01 08:44:52
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  • ※资料简介※
  • 1-1-1物质的分类及转化

    时间

     

     

    《课标》能根据物质的组成和性质对物质进行分类

    《省指》初步认识物质的科学分类方法,学会从不同角度对化学物质及物质间的转化进行分类,掌握4种基本化学反应类型,能根据化合价的变化来判断氧化还原反应;

     

    教材对初中学习的酸、碱、盐、氧化物等物质及一些化学反应进行分类总结,并进行适当的拓展和提高。教材编写体现温习初中知识,又为后续学习提供了知识储备和方法的准备。

    教材新增的显性知识点有:酸性氧化物、碱性氧化物、氧化还原反应、非氧化还反应;

    教材新增的隐性知识点有:分类的依据、微粒观、转化观

     

    苏教版《化学1》、《作业本》、配套教学光盘、互联网

     

    知识与技能

    1、知道化学科学的主要研究对象,知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。

    2、初步认识物质的科学分类方法,学会从不同角度(尤其是物质的组成和性质角度)对常见物质进行分类。

    3、能辨认出酸性氧化物和碱性氧化物。

    4、能说出氧化还原反应的概念。

    5、掌握四种基本反应类型,能根据化合价的变化判断是否氧化还原反应。认识基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。

     

    过程与方法

    1、通过阅读教材目录,说出教材的知识体系。

    2、认识分类等科学方法对化学研究的作用,能尝试运用比较、分类的方法对信息进行加工。

     

    情感态度与价值观

    1、了解化学家研究物质及其变化的方法和内容,体会化学的学科价值。

     

    具体细化内容和确定依据

    学会从组成和性质的角度对常见物质进行分类

    能说出氧化还原反应的概念。

     

    科学分类既是化学家研究物质的方法,同时也是学生学习化学的方法,为以后学习化学提供方法指导。

    氧化还原反应是高中化学的核心概念。

     

    讲授法;谈话法

     

    (一)新课导入

    1、教师作自我介绍。

    2、教师介绍化学学习的要求与方法。

    3、高中三年的化学学习计划

    高一上《化学1》专题1~3;。

    高一下《化学1》专题4及《化学2》专题1、专题2、专题4

    高二上《化学2》专题3;《有机化学基础》;高中证书会考;或文科《化学与生活》。

    高二下《化学反应原理》、《实验化学》。

    高三《化学与技术》和《物质结构与性质》全选或二选一或都不选。

    4、本学期期末考试范围——专题1~3

    5、介绍《化学1》的内容体系

    先:学生阅读教科书目录

    后:教师归纳——“一只眼睛看天下:海、陆、空”

    海——专题2从海水中获得的化学物质

            氯、溴、碘;钠、镁

    陆——专题3从矿物到基础材料

            铝、铁、铜、硅

    空——专题4硫、氮和可持续发展

            硫、氮

        

     

    (二)新课教学

    [导入]在同学们眼中,什么是化学?化学家们又是些什么样的人呢?在化学家眼中,物质世界是怎样的呢?

    我们都知道,巧克力是情人节的首选礼物,然而化学家却在思考:这是为什么呢?经研究,他们发现在巧克力中含有一些物质,食用后能令人产生愉悦的感觉,这样的氛围中,爱人更加可爱。这就是为什么要送巧克力了。

    再如臭脚丫,那种气味可不敢恭维,是什么物质如此难闻呢?化学家们研究发现,原来是一种叫做“硫醇”的物质作怪,硫醇的结构与我们学过的乙醇相似,只是其中的氧换成了硫。化学家研究了硫醇,又利用其特殊的气味,将其少量添加到无色无味的煤气中去。这样万一煤气泄漏,我们就能闻到其气味了。

    这就是化学家眼中的物质世界。他们绝不只是穿着白大褂,在一堆试管和烧杯中摆弄各种药品的人。对于我们早已习惯的物质世界,化学家们总是保持着敏锐的洞察力和强烈的探索欲望,他们在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化规律。下面,让我们以“化学家”的眼光来观察、认识、研究我们周围的物质世界,做好准备了吗?

    化学世界绚丽多彩,千姿百态,目前已知物质的种类超过千万种,每年还有大量新物质不断被合成出来。这么多的物质,我们该如何去认识呢?一种一种地去学习,现实吗?

    化学家们将众多的物质进行分类研究,揭示出其内在的规律。每一类物质的组成、结构和性质有相似之处,有利于我们通过类比的方法进行学习和研究。

    一、物质的分类

     [交流与讨论]按一定的依据对教材P3“交流与讨论的物质进行分类。引导得出结论:可以从不同的角度、用不同的标准对物质进行分类。

                             非均匀混合物:      

                    混合物                     

                             均匀混合物:        

    物质                   非金属单质:          

                             单质             

                    金属单质:           

                    纯净物            有机化合物:

                               

                             化合物                氧化物:      

                                                   酸:        

                                      无机化合物   碱:         

                                                   盐:

    ……

    [问题解决]根据物质的组成对下列物质进行分类。

    (Ca) 氯气(Cl2) 氯化钙(CaCl2)溶液 硫酸(H2SO4) 碳酸钙(CaCO3) 氧化钙(CaO) 氢氧化钙[Ca(OH)2]

    同一类物质在组成或某些性能方面往往具有一定的相似性。因此,对物质进行合理的分类,有助于我们按物质的类别进一步研究物质的组成、结构和性质,达到“掌握一种物”而“贯通一类物质”的目的。

    例如,什么是酸?酸有哪些通性?

    再如,CaONa2O等能与酸反应生成盐和水,这可不可以作为我们的一个分类依据呢?答案肯定的,由于这类氧化物具有共同的性质,它们属于同一类氧化物——碱性氧化物;而CO2SO2等能与碱反应生成盐和水,他们则被称为酸性氧化物。

     

    个性化设计与改进

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