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安徽高中化学优质课--第2节《弱电解质的电离 盐类水解--盐类的水解》教学设计

  • ※基本信息※
    • 资料类型:教(学)案
    • 教材版本:不限
    • 适用学校:不限
    • 所需点数:1点
    • 资料来源:收集
    • 资料作者:
    • 资料大小:47.18KB
    • 资料上传:admin
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    • 更新时间:2010-04-01 10:02:20
    • 上传时间:2010-04-01 10:02:45
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  • ※资料简介※
  • 安徽高中化学优质课-盐类的水解

    盐类的水解

    【教学目标】

    1、知识与技能:

        掌握盐类水解的概念;以CH3COONaNH4Cl为例理解盐类水解的原理;了解多元弱酸酸根离子和多元弱碱阳离子的水解情况。

        理解盐类水解的特点和规律。

        进一步熟练掌握溶液酸碱性检测的实验操作

    2、过程和方法

    ⑴通过实验探究、分组讨论,进一步让学生掌握“提出问题-分析问题-理论解释-解决问题”的科学方法。

    ⑵通过问题探索,培养学生解决实际问题的能力。

    3、情感、态度和价值观

    ⑴通过“盐溶液不一定显中性”的教学,让学生知道全面看事物的辩证思想。

    ⑵培养学生实事求是、科学探索的精神。

    【教学重点】盐类水解的概念、原理和规律

    【教学难点】理解盐类水解的原理

    【教学方法】实验探究、启发、多媒体辅助教学

    【教具准备】多媒体课件,0.1mol/L的下列溶液:CH3COONaNa2CO3NaClNH4ClAl2(SO4)3KNO3,PH试纸,玻璃棒,表面皿等

     

    【教学过程】

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    【引入】通过学习我们知道,酸溶液呈酸性,是因为酸电离出H+,破坏了水的电离平衡,使[H+][OH-];碱溶液呈碱性,是因为碱电离出OH-,破坏了水的电离平衡,使[H+][OH-];盐不能电离出H+OH-,盐溶液是否显中性?要知道答案,请看盐类的水解。

    (板书课题)二、盐类的水解

     

     

     

    思考并回答

    温故而知新,再通过提问,激发学生兴趣,步步逼近课题

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