教(学)案-4.3《二氧化硫》教学设计（2010年全国化学教学设计获奖作品）1|第三节硫和氮的氧化物|第四章非金属及其化合物|人教版|必修1|中学化学资料网

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人教版 高中化学 必修1

第四章 《非金属及其化合物》

《3 硫和氮的氧化物》

（第1课时）

教学方案设计

广州石化中学付凌云

课题名称

《二氧化硫》

科　目

化学

教学时间

1课时（40分钟）

一、

学情分析

进入高一年级第二学期的学生，一方面有一定的化学理论知识，如氧化还原反应、离子反应等。另一方面已经拥有了元素化合物的知识：如酸性氧化物。而且，经过一个学期的训练，他们自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，完全可以进行自主，合作，探究式的学习方式。

二、

学习内容分析

本节内容是典型的元素化合物知识，这一课时主要是二氧化硫的性质。在研究了硅、氯单质及其化合物的基础上，继续学习硫及其氧化物，也是为后面硫酸的学习做准备。因此本节内容除本身内容的重要性外，在这一章的学习中还起着承上启下的作用。尽管通过前两节学习，学生对元素化合物的学习方法有了一定的认识，但由于硫元素有非金属元素的多种变价，性质上有很多的特殊性，学好本节内容，学生可以进一步获得研究非金属单质极其化合物性质的一般方法和规律，对后续系统掌握元素极其化合物的性质极其重要。另外，二氧化硫是大气污染的两种典型代表之一。体现新课程标准“关注人类面临的与化学相关的问题，培养学生的社会责任感，参入意识和决策能力”的要求，加强环境教育，关注环境问题，体现了知识与社会、生活、健康、环境的联系，并将科学精神和人文精神融合其中，在介绍二氧化硫主要的性质与应用时，不回避对环境健康带来的负面影响，并指出化学在解决这些问题时可能的方向和作用，有助于培养学生的科学态度和价值观。

三、

教学目标

一、情感态度与价值观

1. 体会通过实验认识和研究客观物质世界的方法和价值。

2．通过设置适宜难度的问题情境，激发学生探究的欲望，同时培养学生的科学态度和科学精神。

3．能够体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，体会化学与人类生活的关系，感悟化学学科对人类生存环境所作的贡献。激发学生学好化学知识为人类社会进步做贡献的热情。

二、过程与方法

1．通过实验探究体验科学研究的一般过程，了解科学研究的基本方法，进

一步形成交流、反思的学习习惯。

2．以二氧化硫的知识学习为线索，通过多种活动，使学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习能力。

三、知识与技能

1．了解二氧化硫的物理性质，了解可逆反应的概念。

2．掌握二氧化硫的化学性质。

四、

教学重点、难点

可逆反应；

通过实验探究体验科学研究的一般过程，了解科学研究的基本方法。

五、

教学流程图

学生：分3次完成3个探究活动。每次都记录现象，讨论得到二氧化硫的性质。

教师：分3次点拨，要求学生用准确的语言表述现象、性质。

引入：《广州市环境保护网》

学生：利用氧化还原反应原理讨论、推测、得到二氧化硫的性质。

师生：讨论推测。

师生：总结：二氧化硫的性质、研究物质性质的方法。

学生：知识应用及反馈。

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