第3节 化学中常用的物理量———物质的量
第1课时 物质的量及其单位——摩尔
知识与技能:
1.使学生了解物质的量及其单位摩尔,了解物质的量与微观粒子数之间的关系。
2.使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。
3.使学生了解阿伏加德罗常数的含义。
过程与方法:
1. 初步培养学生的演绎推理、逻辑推理、抽象概括、分析比较的能力。
2. 培养学生的计算能力,并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。
情感、态度与价值观:
1. 使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一,培养学生尊重科学的思想。
2. 通过学习,了解概念的形成过程及形成条件,激发学生对新问题的探究兴趣。
3. 强调解题规范,养成良好的计算习惯。
教学重点:物质的量及其单位摩尔。
教学难点:物质的量的概念。
教学过程:
[导入新课]物质是由非常小的原子、分子、离子
我们的化学家需要研究如此巨大数量的分子、原子很不方便,怎么办呢?科学家引入了“物质的量”这个物理量来表示一定数目的原子、分子、离子等微观粒子。
[板书] 化学中常用的物理量———物质的量
[推进新课]就像长度可以表示物体的长短,温度可用来表示物体的冷热程度一样,物质的量可用来表示物质所含粒子数目的多少,其符号为n,它是国际单位制中7个基本物理量之一,是一专有名词,使用时“物质的量”四个字不能分开。
每个物理量都有单位,长度单位米,符号m,质量符号kg,物质的量也有单位,是摩尔,
(投影)
物理量名称(符号) 单位名称 单位符号 衡量标
长度(L) 米 m 光在真空中于1/299792458秒时间间隔
质量(m) 千克(公斤) kg
物质的量(n) 摩(尔) mol
[板书]一、物质的量(n)
1. 是一个物理量,单位:摩
[过渡]物理量长度表示物体
(学生活
[讨论] 1摩尔粒子的数目是多少?
[学生1]
[学生2]阿伏加德罗常数个。
[学生3]约为6.02ⅹ1023个。[来源:Z&xx&k.Com]
[板书]2. 1mol物质所含有的粒子数
①
② 阿伏加德罗常数个
③ 约为6.02ⅹ1023个
(投影)衡量标准:0.012kg的12C所含的碳原子数
[设问] 阿伏加德罗常数是什么?阿伏加德罗是意大利物理学家,因他对6.02ⅹ1023这个数据的测得有着很大的贡献,故用其名字来表示1mol任何粒子的数目。阿伏加德罗常数近似等于6.02ⅹ1023(是近似值,就好比л与3.14的关系),化学上我们用NA来表示阿伏加德罗常数,其单位为mol-1。[来源:Zxxk.Com]
[板书] 3. 阿伏加德罗常数(NA)单位m
近似
[讲解]在平时的计算中,我们通常用6.02ⅹ1023这个数值代替阿伏加德罗常数。[来源:Zxxk.Com]
[提问]1mol小麦约含6.02ⅹ1023个麦粒,这句话是否正确,为什么?
[学生]不正确。因为物质的量及其单位摩尔的使用是微观粒子。因此,在使用时应指明粒子的名称,注明具体化学式。
[板书]4.适用范围:微观粒子,如原子、分子、离子、质子、中子、电子等注明具体化学式。
(投影练习)
1. 判断下类说法是否正确
(1)1mol氢 (2)1molCO2 (3)1mol Clˉ (4)摩尔是七个基本物理量之一
(5)1mol是6.02ⅹ1023个微粒的集合体
[学生1](1)错误。没有指明微粒的种类。改成1mol H,1mol H2都是正确的。因此使用摩尔作为单位时,所指粒子必须十分准确,且粒子种类用化学式表示。
[学生2](2)正确。
[学生3](3)正确。
[学生4](4)错误。物质的量是基本物理量之一,摩尔是它的单位,不能把二者混为一谈。
[学生5](5)错误。6