第二节 铝 金属材料
【教材分析】
铝是一种非常重要的金属,铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛,铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点,本节内容可以进一步丰富学生对金属元素及其化合物知识的认识,给他们一个更为广阔的认识物质世界的空间,也为后面学
【学情分析】
铝是日常生活中常用的一种金属,也是学生接触比较多的一种金属元素,在前面的学习中,学生已经了解了钠、镁、铁等金属单质,因此,学生学起来会有一种熟悉感。教学过程中,充分利用好这一资源,激发和调动学生的学习积极性。
【设计思路】
本节课主要采取实验、探究、启发教学方法,目的是让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻,同时,提高他们分析问题、解决问题的能力。对于铝的物理性质及铝与酸的反应,采用新旧知识对比
【教学目标】
知识与技能:了解铝的物理性质;掌握铝的化学性质
过程与方法:增强学生的实验探究能力,加深对元素化合物知识学习方法的认识。
情感态度与价值观:加深学生的辩证唯物主义观点的认识。
【教学重难点】
重
难点:铝及其化合物的特性。
【教学过程】
教学环节[来源:学科网ZXXK] |
教学活动 |
教学中可能出现的情况 |
设计意图[来源:学§科§网Z§X§X§K] |
通过铝的应用创设学习情境,引入主题。 |
【引言】在已经发现的110多种元素中,大约有4/5是金属。金属在社会发展进程中,起着非常重要的作用。如:青铜时代、铁器时代在历史上都留下光辉的一页。钢铁是工农业生产的基础,即使在新材料层出不穷的今天,金属仍然有它不可取代的地位。我们日常生活中经常接触到各种各样的金属,因此,了解金属的性质是非常有必要的。 【展示】“神舟六号”载人飞船成功发射的图片 【设问】飞船舱体的成分有什么? 【展示】身边的铝制品 【提问】谁还能列举一些你见过的铝制品? 【课题引入】铝的性质对用途起很大作用。这节课我们一起探讨铝的性质。 |
【回答】有铝。 【回答】包装用的铝箔;化学反应器;医疗器械;太阳能灶;航空航天材料等。 |
激发学生的爱国情感,引导学生学会观察。体会化学的实用性。 |
学生根据阅读和观察归纳铝的物理性质。 通过演示实验认识铝和氧气的反应。 |
【板书】第二节 铝 金属材料 一、 铝的物理性质 【引导】根据课本铝的用途和观察说出铝的物理性质。 【板书】颜色:银白色;状态:固态;密度:较小;导电性:良好;导热性:良好;延展性:良好;熔点:较低( 【提问】铝是典型的金属,你能推测它具有哪些化学性质? 【追问】能否从实质分析铝为什么可能具有这样的性质? 【讲述】我们通过实验来验 【板书】二、铝单质的化学性质 1、 与非金属的反应 【演示实验】铝和氧气的反应 (1)将铝箔在空气中用酒精灯点燃 (2)将铝粉洒向酒精灯火焰 (3)将铝箔放入纯氧中点燃 【引导】加热打磨后的铝片,发现现象不同。说明氧化铝薄膜对铝的保护作用。铝粉在酒精灯上的燃烧,发现改变实验条件会改变实验现象。铝易与氧结合,铝还能夺去金属氧化物中的氧。 【板书】4Al+ 3O2=== 2 Al2O3 【追问】铝很容易与氧气反应,为什么生活中有很多铝制品? 【小结】铝不但可以与氧气反应,还能与其它非金属单质反应。(如Cl2等) |
【回答】颜色:银白色;状态:固态;密度:较小;导电性:良好;导热性:良好;延展性:良好;熔点:较低。 【思考】金属活动顺序表中铝是较活泼的金属,具有金属的通性:与非金属反应、与酸反应、金属间的置换等。 【回答】化合价的角度 观察实验现象、思考分析实验现象并讨论得出结论。 书写方程式 【实验现象】(1)只熔化不 (3)铝箔剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体。 【讨论】铝制品表面可形成一层致密的氧化物薄膜,具有抗腐蚀性。 写方程式: 2Al+3Cl2=2AlCl3 |
引导学生学会用化学思维方式来分析问题。训练学生类比、分析、综合的能力,巩固氧化还原反应的知识。 在实验中发现特殊现象,激发学生求知欲,引出新知识。 通过比较引发学生认识反应条件的重要性。 |