第3章《物质构成的奥秘》全章教案（沪教版九年级化学）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
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§3.11用微粒的观点看物质
课题 用微粒的观点看物质 主备 主核
使用者 课型 新授 使用日期
【教学目标】
1、 知识与技能：
⑴认识物质的微粒性：物质由微粒构成，微粒不断运动，微粒之间有间隔
⑵能用微粒的观点解释某些常见的现象
2、过程与方法：设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验
3、情感态度价值观：能运用有关物质的微观知识进行想象和推
【教学重点】
⑴认识物质的微粒性，知道微观粒子在不断运动，粒子之间存在隙。
⑵能用微观粒子的观点解释某些常见的现象。
【教学难点】学会运用有关物质的微观知识进行想象和推理。
教学过程 使用补充
【导入新课，明确目标】
世界是由五彩缤纷的物质构成，物质使我们的生活丰富多彩。譬如自然界的水，有固态的“千里冰封，万里雪飘”的冰和雪；有液态的湛蓝的海水、清澈的潭水水、甘甜的泉水、如纱的薄雾、漂浮的白云；还有水蒸气。
【问题引导】：谁“看”到过水蒸气？如何证明它的存在？说明了什么？
设问：那水、冰、高锰酸钾这些我们能看见的物质是不是也是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的呢？
讲述：你能把高锰酸钾分成肉眼看不到的微粒吗？
【演示实验】：探究物质的可分性
1． 将高锰酸钾固体颗粒取出少部分，用研钵将高锰酸
钾再研碎，成为粉末。
2．将研磨的高锰酸钾粉末加入到盛有少量水的小烧杯中 （静置观察一分钟）
3．用玻棒轻轻搅拌
4．得到的高锰酸钾溶液，逐次加水
【板书】：一、物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。
思考：生活中有哪些现象能说明物质是由微粒构成的？
日常生活中我们发现糖水是甜的，盐水是咸的，这又说明什么？
【演示实验】：探究微粒运动的实验
实验1：向盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中加少量的浓氨水。
实验2：重新配制酚酞与水的混合溶液A，在另一烧杯B中加入3～5mL的浓氨水，用大烧杯罩在一起。
思考：1．为什么不是酚酞从烧杯中挥发，扩散到浓氨
水与蒸馏水的混合物中，使之变色？是不是酚酞
的微粒不运动呢？这个实验还能说明什么？
2．生活中我们发现相同质量的白糖在热水中溶
解要比在同样多的冷水中快，这又能说明什么？
【练习】：1．《赞莲》 陆上百花竞芬芳
碧水潭泮默默香
不与桃李争春风
七月流火送清凉
2．摔出的国酒 茅台
【演示实验】：水与酒精的混合实验
引导：这个实验能说明什么？
【板书】：三、微粒间有空隙
思考：1．如果是酒精和酒精混合，或是水和水混合，体积如何变话呢？
２．微粒间的空隙是不是固定不变的？如果不是，什么情况下会发生改变？生活中哪些现象可以证明？
引导：什么物质微粒间的空隙比较大呢？
§2.21构成物质的基本微粒
课 题 分子、原子 主 备 主 核
使用者 课 型 新 授 使用日期
【教学目标】
1、知识与技能：
⑴知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒
⑵知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子。
2、过程与方法：了解原子结构模型建立的历程，理解模型化方法在科学研究中的作用。
3、情感态度价值观：树立物质无限可分的观点。
【教学重点】2、教学重点：
⑴认识构成物质的粒子有分子、原子、离子。知道分子、原子。
⑵知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。
【教学难点】知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。
教学过程 使用补充
【导入新课，明确目标】
【导入】不同的物质是由不同的微粒构成的，分子、原子、离子是构成物质的三种微粒。让我们先来认识分子、原子这两种微粒。
【观察】课本P63图3—6
学生从生动形象的直观中确信分子、原子的真实存在，并知道氧气、氢气、二氧化碳、水等都是由分子构成的，常见的金属(如铁、铜、铝、汞等)和稀有气体(如氦、氖等)都是由原子构成的。
【提出问题】结合课本p64图3—10，提问：“电解水生成的氧气、氢气为什么不再具有水的性质?”
【交流讨论】
【总结】由分子构成的物质：物理变化时分子没变，化学性质没变。化学变化时，分子变成了别的物质的分子（新物质），由于结构起了变化，性质不同，不同种物质的分子，化学性质不同。
【模型启发】通过模型演示课本P65水分解过程中水分子、氢原子、氧原子行为的示意图。提问：“在水分解的过程中，发生变化的是什么?不变的又是什么?
【交流讨论】
学生甲：水分子分解为氢原子和氧原子，我认为在化学变化中分子是可分的。
学生乙：上述反应中，两个氢原子会结合成一个氢气分子，两个氧原子会结合成一个氧气分子，看得出在化学变化中原子没有再被分割。反应前是氢原子和氧原子结合在一起，反应后是氢原子、氧原子分别结合到一起，化学反应是参加反应的物质的原子重新结合的过程。
【教师】有不同意见吗?大家说的都不错，请继续发表你们的见解。
学生丙：氢气、氧气的性质不同于水的性质，如果找原因，只能说是它们的分子不同。分子变了，物质的性质也就变了。说明分子是保持物质化学性质的一种微粒。
【结论】化学反应中分子可分，原子不可分。
化学变化的实质：分子分为原子，原子再重新组合成新的分子
【交流讨论】谈谈对分子、原子的认识
分 子 原 子
运动、很小、粒子间有间隙 同左
由分子构成的物质（水、氧气）
分子是保持该物质化学性质的一种粒子 由原子构成的物质（Hg、He、Fe）
原子是保持该物质化学性质的一种粒子
分子在化学反应中可分成更小的粒子——原子，重新组合，又变成其它分子。 原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中，不能变成其它原子。
【练习】课本P71第4题
【作业】每课三练第26页第一课时习题
【课堂小结】
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