5.1《质量守恒定律》南京市中考化学课堂同步练习（人教新课标版九年级化学）
- ※基本信息※
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- 资料类型：一课一练
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
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江苏省南京市中考化学课堂同步练习
第五单元 化学方程式
单元概述
在前面的学习中，我们已经学习了用文字表达式表示化学反应，但这种表示方法使用起来并不方便，因为它不容易看出组成物质的元素、构成物质的粒子及物质间的质量关系，但是它却为我们学习国际通用的化学反应的表示用语——化学方程式打下了坚实基础。化学方程式既能表示出化学反应中的大量信息，书写又简单明了，而且便于国际交流，这些都注定了它是表示化学反应的最佳形式。
在本单元中，我们将通过实验探究得出质量守恒定律，初步体验定量研究在科学研究中的重要意义；认识化学方程式的优点，掌握化学方程式的书写步骤，能正确书写反应的化学方程式，通过理解化学方程式的书写原则，培养实事求是的科学态度；认识化学反应中各物质之间的质量关系，初步学会根据化学方程式进行简单的化学计算，通过有关化学方程式的解题步骤和思路，提高分析问题和解决问题的能力。
课题1 质量守恒定律
自主梳理
一、质量守恒定律
1.质量守恒定律
_____________的各物质的_____________一定等于反应后生成的各物质的_____________，这个规律叫做质量守恒定律。
2.质量守恒的原因（微观解释）
因为化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子，重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。也就是说，在化学反应前后，原子的种类_____________，原子的数目_____________，原子的质量_____________，所以宏观表现出：化学反应前后各物质的质量总和必然相等。
1.答案:参加化学反应 质量总和 质量总和
2.答案:没有改变 没有增减 没有改变
二、化学方程式
1.定义
用_____________来表示化学反应的式子叫做化学方程式。
2.化学方程式提供的信息
(1)表明了_____________、_____________和_____________。
（2）表示各物质之间的质量关系，即_______________________________________。
3.化学方程式的读法（以2H2O 通电2H2↑+O2↑为例）
（1）质的方面：在_______________的条件下_______________分解生成和_______________和_______________。
（2）量的方面：每_______________份质量的水在通电条件下分解生成_______________份质量的氢气和_______________份质量的氧气。
1.答案:化学式
2.答案:(1)反应物 生成物 反应条件
(2)物质之间的质量比
3.答案:(1)通电 水 氢气 氧气 (2)36 4 32
师生互动
一、正确理解质量守恒定律
探究：质量守恒定律是中学化学一个非常重要的定律，要正确理解质量守恒定律，需注意以下几点：
(1)质量守恒定律对化学反应有意义,对物理变化无意义。
（2）质量守恒定律只适合于质量守恒，而不是体积守恒，也不是反应前后分子数守恒。
（3）不能把“参加反应的各物质”简单地理解为“反应物”，因此化学反应中往往存在“某些物质的过量”问题。
（4）很多化学反应中有气体或沉淀生成，因此“生成的各物质质量”总和包括固、液、气三种状态的物质，不能因为生成了气体，而误认为质量减少、不符合质量守恒定律。
（5）质量守恒定律中的“五个不变、两个改变、一个可能改变”：
一个可能改变：分子总数可能改变
【例题1】工业上用氨气（NH3）除去大气污染物之一——二氧化氮，其原理用化学方程式表示为：6NO2+8NH3 7X+12H2O，则X的化学式为（ ）
A.N2 B.NO C.N2O D.HNO3
解析：根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目不变，则生成物7X中含有14个氮原子，故X的化学式为N2。
答案：A
绿色通道:本题是一道化学与生活相结合的题目，解答此类题目要注意化学反应前后的几个不变：物质的总质量不变；原子的数目、种类、质量不变；元素的种类、质量不变。
针对训练:
1.已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观示意图如下：
（说明：一种小球代表一种原子）
则下列说法正确的是（ ）
A.图示中的反应物都是单质 B.图示中共有四种分子
C.该反应属于化合反应 D.该图示不符合质量守恒定律
答案:B 解析：由反应的微观示意图可知，该反应中共出现四种不同的分子，其中三种表示化合物的分子，一种表示单质的分子。
二、化学方程式的含义及读法
探究：（1）化学方程式提供的信息：①表明了反应物、生成物和反应条件；②表明了反应物和生成物之间的粒子个数比；③表明了反应物和生成物各物质之间的质量比，即相对分子质量乘以化学计量数之比。
（2）化学方程式的读法：以C+O2 CO2为例，其读法为：①质的方面：碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳；②量的方面：每12份质量的碳和32份质量的氧气在点燃的条件下生成44份质量的二氧化碳。
【例题2】如图，四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义。下列四个化学方程式中，同时符合这四位同学所描述的是（ ）
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