2010年全国高中化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会课件--铁盐和亚铁盐的检验与转化（湖南）
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- 资料类型：PPT 课件
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铁盐和亚铁盐的检验与转化
(先写标题“铁盐和亚铁盐”，再点鼠标，然后喊上课)
【老师】（点鼠标）大家都喜欢看刘谦的魔术，我不是刘谦，但我知道神奇的魔术中包含了很多的化学知识，接下来我就做一个魔术，好吗？这是一杯普通的茶水（喝一口），然后我将它倒入一个酒杯中，用玻璃棒搅拌一下（达到渐变的过程），然后再倒入另一个酒杯中。接下来就是见证魔术奥秘的时刻。首先请同学们解释我是怎么玩出来的？
【同学】老师你的玻璃棒上和酒杯中有试剂。
【老师】请坐，这位同学的化学嗅觉很灵敏，答的非常好。魔术虽然是假的，但化学却是真的。这节课我们就从化学的角度去探究一下这个魔术的奥秘！
【老师】（点鼠标）（连点空格）在农村，大部分的自来水管仍然是没有采取保护措施的铁制水管，所以很多水管内外都生锈了，腐蚀的很厉害。而且用这种水管送出的水泡茶，茶水的颜色略带黑色。请同学们结合新闻大胆推测魔术中老师玻璃棒上的试剂含有什么离子？（等待几秒钟后）
【老师】请这位同学分析一下。
【同学】应该含有的是三价铁离子，因为铁锈的主要成分为三氧化二铁。
【老师】请坐，这位同学的推测很有道理！那我们能否通过已学的知识检验出溶液中含有铁离子呢？
【同学】可以用氢氧化钠，若产生红褐色沉淀，则证明有三价铁离子。
【老师引导板书】用离子方程式怎么表达？
一、Fe3+的检验
1．Fe3＋＋3OＨ－＝Fe(OH)3↓红褐色沉淀
【老师】请坐，知识很扎实啊，还有没有其他方法？那么请同学们仔细阅读书本61页，然后思考还有没有其他方法可以检验铁离子？（同学读书，老师巡视一周，回到黑板前，拿起粉笔）同学都阅读得很认真啊，是否找到了第二种方法？
【同学】可以用硫氰化钾溶液，若溶液变红，则证明有三价铁离子。【学生边讲，老师边写，同时与学生交流】
2． Fe3＋ 溶液变红
【老师】请坐，自学能力不错! 那接下来我们就利用氯化铁、氢氧化钠和硫氰化钾来做做这两个实验吧。（老师参与其中）2min。（巡视完以后点鼠标）
【老师】同学们基本做完了，好，停下来我们一起来研究一下：实验是否符合预期现象？通过实验，同学们对这两种方法还有没有疑问？（停顿10秒）那么氢氧化钠溶液和硫氰化钾溶液，你更喜欢用哪一种检验铁离子了? （老师自己发挥）现在大家跟着我一起做一个实验。取一支试管，向其中滴入3滴氯化铁溶液，再向其中加入蒸馏水至试管的1/3，振荡，然后向其中加入你喜欢用的试剂去检验铁离子。（老师观察，收集两种不同试剂，与自己的试管，进行展示）
【老师】现在请我们同学结合现象分组讨论从该实验中得到了什么启发？
【老师】有请第1小组。
【同学】说明硫氰化钾是检验铁离子更好，更灵敏。
【老师】请坐，同学的思维都非常的快，其实硫氰化钾溶液是检验铁离子的一种特效试剂非常灵敏。这一次体会也告诫我们，科学不能凭借自己的喜好，要善于思考，然后通过实践去检验我们的思考。接下来我们再来思考是否可以用硫氰化钾溶液来检验亚铁离子了？
【老师】不管你的答案是什么，最好的办法是。。。做实验！现在大家看我来来做一做这个实验，先取少量的氯化亚铁溶液，然后滴入硫氰化钾溶液，没现象！我用玻璃棒搅拌一下，看看有什么奇迹发生，而且这次我用蒸馏水洗一洗我的玻璃棒并用双氧水消消毒，观察现象？请同学们解释？
【同学】可能是双氧水将亚铁离子氧化成了铁离子。
【老师】请坐，分析的很有道理，可能是亚铁离子转化成了铁离子（板书）
二、Fe3+、Fe2+的转化
Fe2＋ Fe3＋
【老师】那在什么条件亚铁离子可以转化成铁离子了？我们一起来设计实验探究一下？（点鼠标）
【探究原理】首先根据已学知识理论分析，当加入什么试剂时，能使亚铁离子转化成铁离子？
【同学】需要加入氧化剂。
【老师引导】能否从化合价的角度，分析的更详细点。
【同学】因为亚铁离子变为铁离子，是化合价升高的过程，那么就需要加入一个，所含元素的化合价能降低的试剂。
【探究试剂组合】请坐，分析的很透彻。然后，我们来探究一下如何选取试剂，根据我们前面的分析，肯定需要氧化剂，那么请同学们在提供的试剂中选出常见的氧化剂。
药品：氢氧化钠溶液、氯化钾溶液、氯气、高锰酸钾溶液、蒸馏水、铁粉、维生素C（提示：Vc常用作抗氧化剂）、氯化亚铁溶液、KSCN溶液。
【同学】我们觉得具有氧化性的药品应该是氯气和过氧化氢。
【老师】不错，在这些药品中，常见的氧化剂就是氯气和高锰酸钾溶液！那么除了氧化剂之外，完成该实验还需要什么试剂。
【同学】需要氯化亚铁、还需要硫氰化钾溶液。
【老师引导学生回答问题】
【思考3】非常好，第三步就要结合选出的试剂探究实验步骤啦？在这个实验中其实就试剂的滴加顺序的思考。
【同学】取氯化亚铁溶液，向其中加入氯水或双氧水，然后加入硫氰化钾溶液，若溶液变红，则证明亚铁离子被氧化成了铁离子。
【老师引导学生】
【老师】请坐，分析的漂亮。- 上一篇资料:2010年全国高中化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会课件及教学案--认识金属钠（海南）
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