1.3.1《物质的量》第1课时说课稿（含课件）
- ※基本信息※
-
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：鲁教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：278.98KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：42
- 更新时间：2011-10-29 23:21:14
- 上传时间：2011-10-29 23:22:35
- ※下载地址※
-
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
- ※资料简介※
第一章第三节 物质的量
第一课时说课稿
作者：灵璧中学 杨宁
一、教材分析：
本节课选自《化学必修1》第1章第3节。物质的量是国际单位制中七个基本物理量之一，难理解。从微观粒子角度衡量物质及其变化，较为抽象。物质的量是联系宏观物质与微观粒子的桥梁，改变了化学的计算方式，其重要地位是不言而喻的。
二、学情分析：
初三时，学生已经掌握了从质量角度衡量物质及其变化和质量守恒定律。已知道物质是由微观粒子构成及分子、原子、粒子等微粒概念。这为物质的量的学习奠定了基础。
三、教学目标与重难点分析：
教学重点：物质的量概念及其单位。
教学难点：如何在学生头脑中形成科学、准确的物质的量概念和从微观角度衡量物质及变化的思维方式。
四、教法分析及学法分析：
教法分析：借助“魔术”引入“物质拆分”形成微观粒子角度分析问题的思维方式，步步为营，循序渐进形成科学概念。
学法分析：抛弃思维定势，转换思维方式是学习“物质的量”成功的关键。
(一)思维方式引入： 设计意图
2011年春晚“撕报纸魔术” 魔术的神奇能激发学生学习科学概念的兴趣，同时有助于形成“化整为零”的思想形成。从而引入物质拆分成分子、原子、离子等微观粒子，形成微观思维方式。
（二）物质的量概念引入
P20“联想•质疑” 1滴水（约0.05mL）含有的水分子个数，说明若从微观角度衡量物质及其变化，使用“物质的量”的重要性和必要性。
（三）阿伏伽德罗常数的引入
对比分析：“一打、一令”等日常生活中的常用量 物质的量用于统计微观粒子个数需要有一个标准，这个标准就是NA，与学生熟知的生活中常用量比较学习，有助于掌握NA及其意义，并能由此推知微粒个数N与物质的量（n）、NA的关系。同时可通过NA的命名进行化学史教育。
（四）迁移应用、课堂小结
P21“迁移•应用” 进一步感受物质的量用于统计微观粒子的便利，及NA的意义。优化学生的认知结构。
（五）学以致用
适量随堂练习 安排与本课所学内容直接相关的习题，帮助学生巩固所学知识，使其转化为学生自己的认知和能力，提升自己的逻辑推理能力及计算能力。
（六）作业布置
课后练习题
思考题：如何理解“物质的量是联系宏观与微观的桥梁” 课后练习题进一步巩固所学知识，并根据结果作为教学反馈。思考题让学生在课外充足的时间内思考宏观质量、体积、浓度等物理量与微观粒子间的关系，体会物质的量在其间的作用，用助于整章内容的把握。
（七）板书设计：
一、物质的量（n）
1、概念及单位：mol2、统计微粒个数标准：阿伏伽德罗常数（NA）
3、物质的量与微粒个数间的关系：
六、教学总结与反思：
- 上一篇资料:1.2《研究物质性质的方法和程序》3课时课件（鲁科版化学必修1）
下一篇资料:3.3《盐类水解》市级公开课优秀课件（人教版化学选修4）
- 1452·气体摩尔体积教案…
- 1420·物质的量浓度(15套…
- 393·物质的量（2课时课…
- 251·第1章第3节《化学…
- 232·《物质的量浓度》…
- 184·高一课件气体摩尔…
- 177·物质的量的相关计…
- 171·物质的量测试
- 166·一定物质的量浓度…
- 163·浙江省江山市化学…
- 155·第3节 化学中常用…
- 153·物质的量（29套）…