湖南衡阳市2011年中学化学创新大赛课件--燃烧与灭火
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：4.51MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：975
- 更新时间：2011-12-07 12:07:35
- 上传时间：2011-12-07 12:09:39
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- ※资料简介※
燃烧的条件的实验创新说课稿
祁东县风石堰镇中心学校尊敬的各位评委、老师，大家好！
我是祁东县风石堰镇中心学校的袁艳，很高兴能有机会和大家一起交流、学习。今天我要展示的实验创新是：燃烧的条件的实验创新。
《燃烧和灭火》是人教版九年级化学教材上册第七单元课题1的内容。在第二单元课题2《氧气》中，学生已学习了硫、碳、细铁丝的燃烧，知道了物质的燃烧是剧烈的氧化反应。本课题重点通过对燃烧的条件的实验探究来让学生掌握燃烧的条件，然后对其加以应用得出灭火的原理并对学生进行安全教育，这既是对化学变化中具体知识的补充和完善，又对以后的知识起铺垫的作用。
在教材中，实验是这样设计的：
在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气，观察现象。
我觉得教材的实验探究有如下四个不足之处：
1、白磷露置在空气中燃烧，不利于教师和学生的身体健康；
2、白磷燃烧所需时间受水温、气温等因素影响较大；
3、氧气需要制取使得装置复杂；
4、硬纸圈不能沉入水底，加上白磷在热水中熔化，氧气一吹变小且游动，操作不便。
于是，我决心对这个实验进行改进。首先我想到自己身处农村学校，改进实验要让仪器易得；其次我觉得为了防止生成的五氧化二磷扩散到空气中，装置一定要密封；另外还要在保证实验现象明显的前提下要让装置简单、易于操作。最后我在校外小诊所里找回了一些废弃的药剂瓶和输液管，多次实验后制成了三个如图装置，其结构类似于九年级化学常见考点——洗气瓶装置。现在我来向大家介绍一下这个装置：
接下来我就用它、水槽、红磷和白磷等来向大家演示一下这个创新实验：
我首先向1号瓶中放入少许红磷；然后向2号瓶中注入少量热水后再放入一小粒白磷；接着向3号瓶中放入一小粒吸去表面水的白磷。将三只瓶一起放入盛有约80℃热水的水槽中，观察现象。
教学时可以在等待的空隙向学生介绍白磷与红磷的着火点。不一会儿，我们就可以看到1号瓶中红磷不燃烧；2号瓶中白磷不燃烧；3号瓶中白磷燃烧并产生大量白烟。这时和学生一起讨论：
1、3号瓶中白磷燃烧而1号瓶中红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
2、3号瓶中白磷燃烧而2号瓶中白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？
3、怎样才能使2号瓶中的白磷燃烧？
这样的实验对比就能让学生轻松理解：可燃物燃烧要达到着火点，还需要氧气。也顺理成章的过渡到第二步实验。
接下来我们将2号瓶中的水抽干。过一会我们同样看到瓶中白磷燃烧并产生大量白烟再次说明燃烧需要氧气。之后我们还可以向瓶中注入水来溶解产生的白烟，向学生提出课外思考：水为什么能灭火？给下一节课埋下伏笔。
我觉得将该实验改进后有如下优点：
1、实验器材易得，不受学校条件限制；
2、燃烧在密封装置内进行，白烟不再影响师生身体健康；
3、实验现象明显，很好地突破了实验难点；
4、装置简单，易于操作，能节约教学时间，更能让学生理解燃烧所需要的三个条件。
通过对这一实验的改进，我的体会是，教学没有最好，只有更好。这需要每位处于教学最前线的教师不断发挥自己的聪明智慧，敢于质疑、大胆创新，不断去完善和开发新课程教学资源。
请各位专家多加批评指正，谢谢大家！- 上一篇资料:湖南衡阳市2011年中学化学创新大赛课件--燃烧的条件
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