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由一系列“钠在空气中燃烧”实验改进引发的思考

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由一系列“钠在空气中燃烧”实验改进引发的思考
   摘要：通过对钠燃烧实验的改进，引发对教师自身发展、学生创新素养培养和课堂效益提高的思考。
    关键词：钠实验改进自身发展创新素养课堂效益
一、钠在空气中燃烧实验改进
1．课本实验
钠在空气中燃烧的实验，人教版和苏教版、鲁科版分别采用了如下图所示的装置 [1]。

图1 人教版教材图     图2 苏教版、鲁科版教材图
      优点：略   缺点：略
2．改进实验
改进⑴：
① 取厚约0.2mm的铜片，剪成7.5mm×7.5mm的正方形，放在铁架台的铁环上。在铜片中央放一张2.5mm ×2.5mm 的铝箔，并使两者接触良好。
② 取一粒绿豆大的钠块，用滤纸吸干煤油，放在铝箔中央。
③ 点燃酒精灯加热铜片，可观察到钠与O2反应的现象，黄色火焰，有淡黄色固体生成[2]。
优点：略   缺点：略
改进⑵：如图3装置，（夹持装置略）
现象：反应中钠表面形成白色的Na2O，熔化成光亮的小球，剧烈燃烧，产生黄色火焰，反应生成淡黄色固体，均可明显的呈现出来，但仍有少量黑色物质生成。
   优点：略   缺点：略
   改进⑶：如图4装置，
操作步骤：①取绿豆粒大的金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放入硬质玻璃管中。
            ②用酒精灯加热至金属钠熔化成闪亮的小球，用洗耳球向硬质玻璃管中吹入空气，能看到钠剧烈燃烧，发出黄色的光，燃烧完全后，在硬质玻璃管中有大量的淡黄色固体生成。
优点：无黑色的碳生成，生成大量的淡黄色Na2O2 ，生成的产物不扩散到空气中。
缺点：装置较复杂。
    改进⑷：如图5装置
操作步骤：①取黄豆粒大小的金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放入烧杯中。
②用酒精灯加热至金属钠熔化，用洗耳球连续鼓入空气。会看到钠剧烈燃烧，有大量的淡黄色固体生成。
    优点：操作简单，现象明显，无黑色的碳生成，生成大量的淡黄色Na2O2
    缺点： Na2O2扩散到空气中。
理论解释：改进3、4在加热过程中，煤油（沸点110~350℃）挥发，带走装置中的部分空气，装置O2浓度较低，钠很难燃烧，使煤油挥发较完全，加热到一段时间后，用洗耳球鼓入空气，就不会出现残留的煤油因不完全燃烧生成黑色的碳带来的干扰。
   二、几点思考
       1．实验改进和创新，教师自身发展的需要
   苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的老师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人”。通过对实验改进和创新，无疑会使们的课堂焕发出新的光芒，让教师在付出的过程中体验收获，体验创造的快乐。作为一个专业教育者，教师应该具有专业化学习的意识和能力，不断地学习，不断自我成长，提高自身的专业化水平，才能改进和创新出简单可行，引起学生视觉震撼的实验，
   一堂好的课，常给学生留下终身难忘的印象，如果
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