第七单元《燃料及其利用》复习课教案
六合区冶山镇初级中学
一、教学设计思路:
本节课教师站在学生的角度,以初三学生小明遇到的第七单元《燃料及其利用》相关的知识产生的疑问创设情境,寻求同学们的帮助进行教学设计,符合初三学生的心理特点,调动学生的积极性,以帮助学生巩固所学燃烧条件和灭火方法为明线,反思了燃料燃烧对环境的影响、如何做到燃料充分燃烧及物质组成中含有碳、氢元素的验证方法为暗线,进行知识的整合,用问题引领,通过师生、生生活动,帮助学生构建知识网络系统。
二、教学目标:
1.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源。
2.认识燃烧的条件及灭火的原理。
3.认识燃料完全燃烧的重要性和不完全燃烧的危害性。
4.知道使用燃料对环境的影响。
5.培养学生勤于思考、严谨求实的科学态度。
三、教学重点:
1.认识燃烧的条件及灭火的原理。
2.认识燃料完全燃烧的重要性和不完全燃烧的危害性。
四、教学难点:
物质组成中含有碳、氢元素的验证方法
五、教学过程:
【课堂引入】
播放视频
【提出问题】
这段视频,与燃料是分不开的,你所知道的生活中的常用燃料有哪些?其中哪些属于化石燃料?
请写出下列燃料燃烧的化学方程式:
(1)煤气(主要成分CO)的燃烧 ;
(2)天然气的燃烧 。
归纳:燃烧的条件和灭火的原理。
燃烧的条件 灭火的原理
〔设计意图〕通过视频和写燃烧的化学方程式,帮助学生整理归纳燃烧和灭火知识。
(过渡)小明学习过燃烧和灭火的知识后,产生了疑问:二氧化碳气体一定能灭火吗?(演示实验:①燃着的木条伸入二氧化碳中 ②燃着的镁条伸入二氧化碳中)
反思1:如何认识燃烧的概念?
(1)请写出实验②中观察到的现象 ,根据实验现象,猜想生成物是 和 ,写出该反应的化学方程式 。
(2)通过此实验,你对燃烧有什么新的认识? 。
〔设计意图〕通过该实验加深对燃烧的认识,培养学生善于反思的品质。
(过渡)小明学习过燃料的燃烧给环境的带来的影响的知识后,产生了疑问:小区正在将家用燃料煤气(主要成分是CO)改为天然气,他家应配合做些什么?
反思2:如何使燃料充分燃烧?
小明家改用天然气后,同体积燃料消耗空气的体积将 (填“增大”或“减小”),因此小明家的灶具必须加以改造,如果进燃气管的直径不变,改造后的燃气灶与原来的相比,进空气管的直径应 (填“增大”或“减小”)。 (提示:相同条件下,气体体积比等于分子个数比。)小明家的灶具若不改造会带来什么问题: ,
小明于是联想到过去家中燃煤通常加工成的蜂窝状的原因是: 。
〔设计意图〕使学生认识燃料燃烧给环境带来的影响以及影响燃料燃烧的因素。
(过渡)酒精是化学实验室常用的燃料,小明想用实验来验证酒精中含哪些元素,他应怎么做?
反思3:如何确定酒精是由哪些元素组成的?
(1)酒精燃烧的化学方程式为 。
(2)学生实验,并完成下表:
操作方法及步骤 现象 得出的结论
(1)点燃酒精灯
(2) 酒精中一定含有 元素
(3) 酒精中一定含有 元素
(过渡)由上述实验能否说明酒精组成中一定还含有氧元素?如何确定酒精组成中是否含有氧元素?
现取4.6g某酒精在足量的氧气中充分燃烧,生成8.8g二氧化碳和3.6g水蒸气,请用计算说明酒精中含有碳、氢、氧三种元素。
〔设计意图〕使学生学会从定量角度对物质组成元素的分析,为今后化学如何定量研究物质奠定基础。
【反馈练习】
1.近年来,我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。瓦斯中含有甲烷和一氧化碳等气体,当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆