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优质课教学反思

高一化学第四章第一节《氯气》

2011-12-15

一、教学设计思路：

（一）本课地位：本节课是学生在继碱金属之后学习元素及其化合物的又一训练“基地”，又是后面学习元素周期律的前站，所以在学法上一定要回顾和运用先前经验来指导后面的学习。

（二）前置作业：根据教学目的及教学内容设计合适的前置作业。（学生课前自学完成）

问题：

1. 从氧化还原反应的角度分析，总结氯气在上述反应中表现出了什么性质？

2. 讨论导学案中，“问题二”,试说明原因。

（三）教学过程：

1.引入

“氯气的故事”1915年4 月22日下午5时，在第一次世界大战发起了战争史上的第一次化学战.（视频）根据新课程理念引入例子既要经典又要与所学内容密切相关。此例既可激发学生的学习兴趣，又能从中总结出氯气的物理性质，并能联系日常生活。

2.正题

1）学生总结前置作业第一部分：物理性质，并指明重点特征，给予感官印象。

2）教师呈现粒子结构，让学生根据相关原理推测物质的性质，并记录下来。

3）观看视频实验，写出相关反应方程式，记录实验现象，并讨论分析化学性质。

4）学生总结氯气的化学性质，教师予以引导阐述原理，帮助理解。

5）疑点突破，前置问题2新旧氯水的对比学习，主要由学生展示，争论。

3.总结

教师回顾总结本节课内容。

4.实践

学生做练习，并运用所学知识解释原因。

二、反思

（一）收获：

1.本节课的教学设计符合学生学习化学的基本规律，符合逻辑顺序，注重学生学法的培养。

2. 课堂气氛宽松，氛围良好，学生积极参与，以学生讨论、提疑、展示为主，教师点拨、提升为辅，深入探究疑难问题，师生互动密切，争论和谐，体现生本教学理念。

3.学生学会了归纳总结的方法，主动构建知识，形成能力。

4.德育渗透，学生从学习中感悟到知识的价值，和提高科学素养。

（二）不足：

1.重点知识未能着重强化，疑点争论过久；

2.学生的反馈未能及时和恰当地评价。

3.课件字体较小，繁杂，效果不佳。