《氮氧化物的生产及转化》教学设计
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
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- 更新时间：2012-05-18 17:53:00
- 上传时间：2012-05-18 17:53:19
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《氮氧化物的产生及转化》教学设计
一、 学习任务分析
本课内容选自苏教版化学1专题4第二单元，为本单元的第一课时。教材从介绍氮元素的应用入手，从而通过俗语“雷雨发庄稼”引入，讲授了氮从游离态变为化合态的过程和原理，接着，简单介绍了，氮氧化物的性质以及作用，最后阐述了氮氧化物对环境的影响，引发学生们的思考。
本课内容，是学生在学习了氯溴碘硫等非金属元素之后，学习的又一种重要的非金属元素，是完善无机化学中非金属知识体系的重要组成部分，是对前面知识学习的补充，又是对之后学习氮氧化物、硝酸的应用和性质埋下了伏笔，起到了承上启下的桥梁作用。
二、 学习者分析
本科所针对的是高一新生，他们在之前的学习中，已经学习了氯溴碘硫等常见的非金属元素及其化合物的性质，本课中的氮元素的学习是对之前学习的知识的拓展和应用。而在之前的学习中，学生已经熟练掌握了一定的实验观察能力和一定的总结归纳能力，这为本节课的学习打下了基础。但是，学生们对于自主总结出一些现象的原理，还是比较有难度的，因此，这需要教师的指导和启发。
三、 教学目标
1、 知识与技能
（1） 能列举氮元素在生活中的应用
（2） 掌握自然界中氮从游离态转化为化合态的原理与方法
（3） 了解氮氧化物对环境的影响
2、 过程与方法
（1） 能初步学会设计实验方案，区别不同的物质
（2） 学会查阅相关资料、走访有关部门等多种方法进行调查学习
3、 情感态度与价值观
（1） 养成辩证看待事物的哲学观点
（2） 提高环境保护意识
四、 重点难点
重点：1、掌握自然界中氮从游离态转化为化合态的原理与方法
2、了解氮氧化物对环境的影响
难点：掌握自然界中氮从游离态转化为化合态的原理与方法
五、 教学策略与手段
依据《学科指导意见》和《高中化学课程标准》，本节课，我主要采用的是启发式教学方法，并结合讲授法，演示法，多媒体辅助教学法等多种方法，以促进学生自主探究自主学习，从而达到我的教学目标。
六、 课前准备
相关课件、多媒体设备、雷雨发庄稼的视频、光化学污染的视频等
七、 教学过程
一、 以应用为镜，抛砖引玉
【教师】同学们，之前我们学习了哪些非金属元素呢？
【学生】氯溴碘硫
【教师】我们都知道，人体是由多种有机物组成的，其中，氮元素是人体不可或缺的一种重要的非金属元素，那么，这个氮元素在我们的生活中有哪些应用呢？
【学生】含氮的化肥、火箭的燃料等
【ppt展示】氮元素的应用
【教师】我们都知道，氮在空气中的含量是非常多的，主要是以氮气的形式存在，这个是游离态的物- 上一篇资料:《沉淀溶解平衡》课件
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