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广西崇左市龙州县高级中学高一化学第二节《卤族元素》教学设计

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：61.72KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：1
- 更新时间：2012-07-10 13:54:46
- 上传时间：2012-07-10 13:55:08
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※资料简介※
●教学目标　
1．使学生掌握卤族元素性质变化的规律．
2．使学生了解可逆反应的涵义．
3．使学生对卤化银的性质、用途及碘与人体健康等知识有一个大致印象．
4．通过对卤素结构、性质的对比，培养学生比较、分析、归纳问题的能力．
5．认识卤素的一些特殊性质．
●教学重点
卤素性质的比较．
●教学难点
通过卤素性质的比较，总结卤素性质的递变规律．
●教学方法
启发、归纳、实验、讲解、自学等．
●课时安排
第一课时：卤素的物理性质及卤素与氢气、水的反应．
第二课时：卤素单质间的置换反应，卤化银和碘化合物的知识．
●教学用具
第一课时：保存少量液溴的试剂瓶、封有碘的玻璃管、I2固体、溴水、碘水、酒精、CCl4溶液、酒精灯、试管夹、火柴．
第二课时：溴水、碘水、KI溶液、氯水、NaBr溶液、NaCl溶液、CCl4溶液、ＡgNO3溶液、稀HNO3、淀粉液、胶头滴管．

第一课时
教学内容：卤素的物理性质及卤素与氢气、水的反应．
教学过程设计
〈一〉.［引入］
上节课我们学习了有关氯气的性质，知道构成氯分子的氯原子最外层有7个电子，在自然界存在的元素中，还有另外四种元素氟、溴、碘、砹原子的最外层电子数也是7，把这些原子最外层电子数均为7的元素称为卤族元素，简称卤素．
［板］第二节　卤族元素（一）
〈二〉. ［讨论］卤素的原子结构
1.学生画出发氟.氯的原子结构示意图
2.［展示］溴、碘的原子结构示意图

［讲解］卤族元素中的砹是放射元素，在中学阶段不讨论．
［板书］卤素原子结构的异同．
相同点：最外层均有7个电子
不同点：（1）核电荷数不同，（2）电子层数不同，（3）原子半径不同．
［过渡］卤素原子结构上的这种相似性与递变性，是如何反映在元素性质
上的呢?下面，我们就来学习卤族元素的性质．
〈三〉. ［讨论］
［板书］一、卤素单质的物理性质
1. 请大家［阅读］表4—1　卤族元素单质的物理性质
总结出卤素单质在颜色、状态、密度、熔沸点、溶解性等各方面的递变规律．
［板书］
颜色：浅深
状态：气液固
密度：小大
熔沸点：低高
在水中的溶解性：大小
2.要制得Cl2、Br2、I2的浓度较大的溶液，如何做？
﹝可以用改变溶剂的办法来达到目的﹞
［演示实验1：］同量的碘单质分别加入水和酒精中，大家观察它们的溶解情况。
［板书］卤素单质易溶于有机溶剂中．
3. 萃取溴水中的溴和碘水中的碘
［演示实验2：］在盛有溴水和碘水的试管中分别加入少量CCl4、振荡
［实验现象］
在盛有碘水的试管中，混合液分为两层，上层无色，下层为紫色；在盛有溴水的试管中，混合液也分为两层，上层无色，下层呈橙红色．
［师］上述有色溶液便分别是碘的四氯化碳溶液和溴的四氯化碳溶液，位于下层是由于CCl4的密度大于水之故，我们常利用上述现象来判断溴单质和碘单质的存在．
［板书］萃取
化学上，我们常常利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来，这种方法叫萃取．
4.介绍：Br2、I2的特性
［板书］Br2、I2的特性
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