2012年广西南宁全国第二届初中化学说课竞赛课件--二氧化碳的性质和对生活环境的影响
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- 资料类型：PPT 课件
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《二氧化碳的性质和对生活环境的影响》说课稿
楚雄北浦中学 程瑜
为什么学
本课题是初中化学除酸碱盐以外最丰富最重要的一块元素化合物知识。是继氧气和水之后第三次系统学习物质的性质。
从学科 价值看，二氧化碳是初中元素化合物的核心，是联系酸、碱、盐、单质、有机物性质的纽带；从社会发展价值看，二氧化碳属于身边的化学物质，是与社会生活实际最紧密联系的核心知识；从学生发展的价值看，它可以很好地培养学生的实践能力，对于温室效应，新教材中还融入了可贵的辩证的思想，能帮助学生认识化学与社会发展的关系。
学什么
化学课程标准（2011年版）对二氧化碳的学习要求是：能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。“说明”属于目标要求的第三个层次。学生的认知水平：在四年级科学中已学习过二氧化碳的大多数性质。根据课程标准的要求和学生的实际，制定如下目标。
【知识与技能目标】
（1）知道二氧化碳的主要性质和用途。
（2）认识二氧化碳对环境的双重影响。
【过程与方法目标】通过对实验的观察、体验、模仿、设计和探究在学习过程中逐步形成分析、对比、归纳的方法。
【情感态度 与价值观目标 】
（1）在丰富多彩的学习过程中获得成功的喜悦，进一步激发和保持学习兴趣。
（2）在对二氧化碳对环境的两方面影响的学习过程中，丰富学生爱护大自然的情感、保护大自然的责任感，有利于形成正确的价值观。
【教学重难点】
（1）重点：二氧化碳的性质。
（2）难点：二氧化碳与水反应。
培养学生根据要求设计简单实验的能力。
怎么学
【教法与学法】
（1）教材的内容特点：实验多
（2）学生的心理特点：九年级学生以经验型的逻辑思维为主，非常喜欢做实验。
（3）采用的教学法：实验组合策略：视频实验→演示实验→学生实验→家庭实验。设计思路：“视频实验引出问题，演示实验提炼知识，学生实验感受过程，家庭实验运用知识”。
联 系生活实际，创设实验情景，让学生在“做中学”，主动探究并启迪创 新。
【教学准备】
预学导学案。将学生分为4人学习小组。
每组雪碧一瓶 澄清石灰水 石蕊试液 试管 全部用品整齐摆放在塑料篮中
【教学过程】
第一个环节：导入新课 （认识二氧化碳的物理性质）
【情景引入】视频实验：在热水中倒入干冰后产生大 量气体，有些蜡烛熄灭，没有熄灭的蜡烛显示出I love you字样
（设计目的：视频的效果比动画更真实，又选自学生最喜欢的电视节目，可以让师生关系更亲近。而且视频实验又包含了干冰的气化，二氧化碳密度比空气大、不支持燃烧等内容。让本节课二氧化碳的性质呼之欲出。这样的设计更能展现化学变化之美，激发起学生心中强烈的好奇心。）
【猜一猜】盆里的热水中加入的白色固体是什么？（引
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