第三节《原子的构成》学案
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授课日期：2012年10月8日 星期一 第3节课
课型：新授课 备课人：
课题：第二单元 第三节 原子的构成（2）
学习目标
◆知识目标
1.知道什么是相对原子质量，能说出原子实际质量和原子相对质量的关系，能根据相对原子质量的概念进行简单运算
2.学习用碳12原子的1/12来衡量原子质量的大小，了解此方法的科学性和精确范围。
◆能力目标
1．通过教学过程中的设问，感受科学的思维方法，加深理解相对原子质量概念，明确相对原子质量与原子实际质量的区别；
2.学会查相对原子质量表。
◆情感目标
1.通过介绍科学家选择计算相对原子质量标准的过程，培养学生科学追求完美、精确的思想感情。
2.深化学习科学研究的一般方法，培养科学研究的科学态度
知识点（重点、难点）：
重点1、原子的实际质量与相对原子质量的关系。
难点2、根据相对原子质量的概念进行简单计算。
学前准备
学生预习本节内容
多媒体 元素周期表
教学设计流程
记忆比赛
复习原子的结构→原子的实际质量很小 ------→书写记忆和使用都不方便介绍“曹冲秤象”
的原理采取“相对”
的思维方法 讨论对比 观察表格
----------------→相对原子质量----→ 相对原子质量与实际质量比较--------→相对原子质量与质子数和中子数的关系----→巩固练习
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
[复习巩固]
1、原子由什么构成？原子核有什么构成？各种微粒带电情况如何？
2、原子为什么不显电性？
3、什么叫离子，离子是如何形成的？
4、分子、原子、离子有何异同？它们之间有什么关系？
[导入新课]
原子虽然小，但有一定的真实质量。多媒体列出一些原子的真实质量，作为一组数据，再列出另一组数据，把学生分两组去记忆原子的真实质量 另一组数
一个氢原子 1.661×10-27kg 1
一个碳原子 1.993×10-26kg 12
一个氧原子 2.657×10-26kg 16
一个钙原子 6.64×10-26kg 40
一个铁原子 9.288×10-26kg 56这样小的数字，书写记忆和使用都很不方便。
【启发】介绍“曹冲秤象”的原理，能否想出快速比较原子质量大小的方法。
【总结】“相对”就是个按比例的思考方法
由此引出国际上统一采取相对原子质量来表示原子的质量。介绍科学家们为了计算相对原子质量，先后以氢原子、氧原子，最后以碳-12原子为标准的历程。
[问题]
什么是原子的相对原子质量？
引导学生自学相对原子质量的概念。
[板书]
三、相对原子质量
1、概念：
以质子数和中子数都是6的碳原子（碳12）的质量的1/12（约1.66×10-27kg）作为标准，其他原子的质量跟它的比值，就是这种原子的相对原子质量。
（单位为“1”，不写出。）
2、公式：
原子的实际质量
相对原子质量＝——————————
碳12原子质量的1/12
[练习]42页在线测试
[投影]
一些常用的相对原子质量
氢（H） 1 镁（Mg） 24 钾（K） 39
碳（C） 12 铝（Al） 27 钙（Ca） 40
氮（N） 14 硅（Si） 28 铁（Fe） 56
氧（O） 16 硫（S） 32 铜（Cu） 64
钠（Na） 23 氯（Cl） 35.5 锌（Zn） 65
注：①表中的相对原子质量数值全部采用“四舍五入”法取整数值（氯除外）；②其他原子的相对原子质量可从书后附录II中查找。[问题]
相对原子质量与原子的实际质量有何关系?
[投影]出示表格，指导学生填写。
原子的质量 相对原子质量
来源
性质
数值
单位
以碳12原子为例
联系
[投影]
几种原子的组成和它们的相对原子质量对照表
原子
种类 原子核 核外电子数 相对原子质量
质子 中子
氢（H） 1 0 1 1
氮（N） 7 7 7 14
氧（O） 8 8 8 16
钠（Na） 11 12 11 23
镁（Mg） 12 12 12 24
铁（Fe） 26 30 26 56
[问题]
从表中能找出什么规律?
[板书]学生总结。
3、相对原子质量＝质子数+中子数（数值上）
让学生进入微观世界的思考模式
激发学生的学习热情，让学生在不知不觉中找到不同原子质量间的关系
通过对比，使学生强烈的认识到原子的真实质量数值太小，太复杂，很难记住
深刻理解相对原子质量这一概念的由来。
感受前辈科学家们制定概念的原因及方法。- 上一篇资料:第五单元《定量研究化学反应》复习学案
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