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甘肃省兰州市第三十一中学高二化学教学案例--有机合成推断
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：116.44KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：33
- 更新时间：2013-07-17 21:36:02
- 上传时间：2013-07-17 21:36:40
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- ※资料简介※
授课对象：
学生来自普通高中高二年级，基础一般，具备一定的有机化学基础知识及理解能力。
教材分析：
1、有机框图推断与合成题型是以框图和箭头为载体，着重考察有机物的 相互衍变关系和合成途径的有机题型。有机框图推断与合成题型是目前最流行最热门的高考题型，对于考察学生的知识迁移能力、分析综合能力、信息加工能力以及推断联想能力有重要作用。
2、有机合成的基本原则
①起始原料要廉价、易得、低毒性、低污染。
②应尽量选择步骤最少的合成路线。
③选择原子经济性高、具有较高的产率的反应。
④有机合成反应要操作简单、条件温和、能量消耗低、易于实现。
3、有机框图推断与合成的总体思路
①抓分子骨架的构建：思考碳原子增加没有，减少没有？增加怎么实现，减少怎么实现？是形成碳链还是形成碳环？怎么去形成碳链，怎么去形成碳环？
②抓有 机结结特征：重点考虑官能团的类型、官能团的位置、官能团的数量和官能团的影响
③抓官能团的改变：重点考虑官能团的引入、官能团的消除、官能团的 衍变和官能团的保护。
④抓有机反应的本质与类型：重点考虑反应试剂、反应条件、反应本质、反应类型、反应位置、反应方程、反应比例和反应趋势。
4、有机推断的一般解法：寻找突破口，大胆假设，左推右想，顺推逆想，层层逼近 、逐个击破。
5、有机框图推断与合成的主要得分点设计：有机物和官能团分子式、电子式、结构简式、名称、同分异构体种类、反应类型 和反应条件和化学方程式、分 离方法。
教学目标：
一、知识与技能：
1.掌握各 类有机物的性质、反应类型及相互转化。
2.学会应用正、逆合成分析法解决有机合成中出现的一系列问题。
二、过程与方法：
通过简单有机合成过程的练习，使学生掌握官能团与性质的关系及逆合成分析法在有机合成中的应用。
三、情感、态度、价值观：
1、培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线
2、通过对有机合成材料得介绍，使学生感受到有机合成得重要意义
教学重点：有机合成推断及有机合成路线的选择
教学难点：有机合成推断及有机合成路线的选择
教学方法：问题教学法
教学工具：多媒体辅助教学
课时安排：一课时
教学过程：
一、 情境激趣：让学生感受“科技创造生活，合成造福人类”。
引入：当我们在为神舟十号的发射成功感到骄傲时，是否考虑过“神舟十号”飞船上部分材料是来 自于有机合成的？
二、复习回顾：
过渡：通过《有机合成》的学习，我们知道了不同的官能团决定着不同的化学性质，同时也认识到有什么样的性质也反应出具有什么样的官能团，接下来请大家利用所学知识完成以下练习：
1、 “NaOH水溶液，加热”的反应类型可能是：
2、 “NaOH醇溶液，加热”的反应类型可能是：
3、“稀硫酸，加热”可能是：
4、 “浓硫酸，加热”的反应类型可能是：
5、 “Cu, △ ” 是：
6 、能发生银镜反应的物质含的官能团是：
7、能与Na2CO3或NaHCO3反应放出气体的物质可能含官能团：
8、能发生水解反应的物质有：
9、能发生消去反应的有：
10、既能氧化成羧酸又能还原成醇的是：
成题再进一步认识官能团与性质的关系，同时让大家更深入的理解如何完成有机合成推断 。
教师活动：多媒体展示2013年高考理综全国卷Ⅱ有机合成题。
例题：化合物Ⅰ（C11H12O3）是制备液晶材料的中间体之一，其分子中含有醛基和酯基。Ⅰ可以用E和H在一定条件下合成：已知以下信息：A的核磁共振氢谱表明其只有一种化学环境的氢；化合物F苯环上的一氯代物只有两
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