贵州省毕节梁才学校高中化学人教版必修一《氮氧化物》课件+教案+素材（6份）
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：14.35MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：122
- 更新时间：2014-09-04 21:58:40
- 上传时间：2014-09-04 22:05:02
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- ※资料简介※
【设计策略】
本节教学过程以氮氧化物的产生及转化为背景，以探究氮的氧化物的性质为主线，以体现学生发展为根本，在教师启发引导下，让学生自主探究、动手实验， 体会科学探究的一般方法，学会运用观察、阅读、讨论及交流等手段获取信息，并用比较、类比、概括等方法对信息进行加工。最终实现高中化学新课程标准提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的和谐统一。
在氮的氧化物的性质教学中，主要通过教师启发、引导学生根据已有知识和实践采用类比、迁移、推理等方法层层推进，达到掌握知识与发展能力并进。在酸雨的形成、危害及防治的教学中，利用氮的氧化物的化学性质讨论、分析、推测氮的氧化物形成酸雨的过程,再把推测结果与书本结论加以对比，以激发学生体验成功 的乐趣；通过酸雨对环境的危害及防治教学，旨在化学学科教学中渗透环保意识，进而培养学生的社会责任感和可持续发展意识。同时,通过氮元素对植物生长的促进作用辨证地认识事物
[教学目标:]
1.知识与技能: 使学生认识氮的氧化物的性 质.知道氮氧化物对社会生产的积极作用和对环境的影响.
2、过程和方法
通过氮气和氧气反应的实 验探究，使学生体验实验探究的过程和乐趣。通过交流研讨、观察、思考等过程训练科学的学习方法。
3, 情感态度与价值观 通过认识硝酸型酸雨的形成,危害和防治原理,进一步培养环境保护意识,形成与自然友好相处,促进对 可持续发展的正确认识,感受科学地使用化学物质的意义.
[学法点津]
通过实验探究,交流研讨,观察 思考的方式方法,学习了解氮的氧化物的产生及转化, 硝酸型酸雨的形成原理,危害表现和防治原理;
[重点,难点] NO NO2 的产生及两者的转化,NO2与H2O的反应
[教学过程]
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图引入新课 投影展示：
情景1，在新疆与青海交界处有一山谷，人称“魔鬼谷”。经常电闪雷鸣，狂风暴雨，把人畜击毙。然而谷内却是牧草茂盛，四季常青。情景2：雷雨发庄稼
问题: 1、为什么魔鬼谷内牧草茂盛 ，四季常青？2、雷雨过后，庄稼为什么生长茂盛？
思考：庄稼牧草茂盛需要水和化肥。
猜想：雷雨过后，可能产生某种化肥。
激发学生学习本节课的强烈兴趣。氮气的含量和物理性质 提问:
1. 空气的主要成分是什么?
2. 空气中有化肥吗?
3. 氮气, 氧气的性质怎样?
4. 氮气和氧气在什么条件下才能进行反应？
思考 回答 阅读课文交流讨论
激发学生强烈的求知欲探究氮气和氧气反应
根据P97氮气与氧气的放电反应 装置进行实验
观察 讨论 培养学生的实验探究能力情感态度与价值观;
根据实验现象具体分析得出实验结果
引导学生进行分析：
1、为什么矿泉水瓶里的气体会由无色转变为棕红色？
2、加入蒸馏水、振荡后，为什么红棕色褪去?
3,所得的溶液使蓝色石蕊试纸变红，为什么？根据实验现象，阅读有关内容、思考、形成结果
培养学生分析问题能力。
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