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山西省2014-2015学年上学期第一次大联考九年级化学试卷(解析版)

  • ※基本信息※
    • 资料类型:单元测试
    • 教材版本:不限
    • 适用学校:不限
    • 所需点数:1点
    • 资料来源:收集
    • 资料作者:
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    • 更新时间:2014-11-16 16:12:46
    • 上传时间:2014-11-16 16:13:27
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  • 山西省2014-2015学年上学期第一次大联考

    九年级化学试卷

     

    一、单项选择题(每小题2分,共20分)

    1.(2分)下列生活现象,发生了化学变化的是(  )

     

    A

    水果榨汁

    B

    霓虹灯闪烁

    C

    生火做饭

    D

    D湿衣服晾干

     

    考点:

    化学变化和物理变化的判别..

    专题:

    物质的变化与性质.

    分析:

    化学变化是指有新物质生成的变化,物理变化是指没有新物质生成的变化,化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成;据此分析判断.

    解答:

    解:A、榨取橙汁过程中没有新物质生成,属于物理变化.

    B、霓虹灯闪烁的过程中,没有新物质生成,属于物理变化.

    C、生火做饭的过程中新物质生成,属于化学变化.

    D、湿衣服晾干的过程中只是水的状态的变化,没有新物质生成,属于物理变化.

    故选:C

    点评:

    本题难度不大,解答时要分析变化过程中是否有新物质生成,若没有新物质生成属于物理变化,若有新物质生成属于化学变化.

     

    2.(2分)下列仪器可以直接加热的是(  )

     

    A

    集气瓶

    B

    试管

    C

    量筒

    D

    烧杯

     

    考点:

    用于加热的仪器..

    专题:

    常见仪器及化学实验基本操作.

    分析:

    根据实验室仪器使用规则去做.

    解答:

    解:A、集气瓶是用来收集或储存少量气体,不能用来加热,故本选项错误;

    B、试管可以用来直接加热,故本选项正确;

    C、量筒用于度量液体的体积,不能用来加热,故本选项错误;

    D、烧杯加热时,应放在石棉网上,使受热均匀,故本选项错误;

    故选:B

    点评:

    实验室中一些仪器可以直接加热,有些需垫石棉网,有些根本就不能被加热.烧杯、烧瓶不能直接加热,需垫石棉网.

     

    3.(2分)下列对化学学科认识中错误的是(  )

     

    A

    化学为人类研制了新材料

     

    B

    化学已经成为了生命科学的重要基础

     

    C

    化学为人类提供了新能源

     

    D

    化学的发展导致了生态环境的恶化

     

    考点:

    化学的用途..

    专题:

    化学与生活.

    分析:

    解答时根据化学与生活、生产、交通、医疗保健、环境等方面联系密切的相关知识.也就是,化学中所学习到的有关物质在生活、生产、交通、医疗保健、环境等方面的具体用途等等来进行解答.

    解答:

    解:A、化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学,不仅研究自然界中存在的物质,还研究和创造自然界中不存在的物质,故A认识正确.

    B、化学分支有生物化学学科,化学在生命科学中发挥着越来越重要的作用,故B认识正确.

    C、利用化学可以开发新能源和新材料,以改善人类生存的条件,故C认识正确.

    D、化学为人类提供了丰富的生活和生产资料,同时化工生产也带来了一些环境污染问题,但这些问题是利用化学知识可控的,故D认识错误.

    故选D

    点评:

    化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学,我们研究物质的目的是为了应用,了解化学的用途有利于培养学习兴趣,提高社会责任感.

     

    4.(2分)小青同学喝完可口可乐后一直打嗝,于是他提出用澄清石灰水来检验可口可乐中是否含有二氧化碳气体,就这一过程而言,属于科学探究环节中的(  )

     

    A

    设计实验

    B

    收集证据

    C

    建立假设

    D

    做出结论

     

    考点:

    科学探究的基本环节..

    专题:

    科学探究.

    分析:

    科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划(或设计方案)进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移,据此结合题意进行分析判断.

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