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湖南省2014年说课教学设计--二氧化硫（岳阳）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：13.67KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：15
- 更新时间：2015-06-12 15:23:59
- 上传时间：2015-06-12 15:24:32
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※资料简介※
《二氧化硫》教学设计

湖南华容一中夏勇

一、教材分析

本节内容选自人教版高中化学必修一第四章第三节（第一课时），本节内容是典型的元素化合物知识，这一课时重点学习二氧化硫的有关性质。教材意图在研究了硅、氯单质及其化合物的基础上，继续学习硫及其氧化物，也是为后面硫酸的学习做准备。在这一章的学习中还起着承上启下的作用。巩固了研究非金属单质极其化合物性质的一般方法和规律。

二氧化硫是重要的大气污染之一。体现新课程标准“关注人类面临的与化学相关的问题，培养学生的社会责任感，参入意识和决策能力”的要求，学生关注社会、食品安全问题、环境问题。体现了化学与社会、生活、健康、环境的联系，在学习二氧化硫主要的性质与应用时，不回避对环境和健康带来的负面影响，有助于培养学生的科学态度和价值观

二、学情分析

高中学生在关注社会，关注生活方面能力有所提高，能够借助报纸、电视、网络了解到当今的环境问题，初步了解有关二氧化硫与酸雨危害的知识，学生在学习了金属及其化合物，卤族、碳族等非金属及其化合物后，积累了对物质学习的一般思路和方法，已初步拥有了元素化合物的知识。学生初步具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对化学实验兴趣浓厚，有强烈的探求欲、表现欲和成就欲。但由于学生对元素化合物知识的系统学习方法还没有掌握，实验操作能力和观察分析能力以及设计实验方案的能力有待于提高。

三、教学目标

知识与技能目标：

1．了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的化学性质，

2．掌握研究非金属氧化物性质的一般方法。

过程与方法目标：

1．通过小组实验探究二氧化硫的漂白性、氧化性和还原性、酸性氧化物的通性等性质，提高实验设计能力、观察能力、分析能力、探究能力和合作学习能力；

2．通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究二氧化硫的酸性氧化物的通性、还原性、漂白性等，体验科学探究的过程和科学思维方法，提高分析、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：

1. 通过实验设计的微型化和环保化操作，增强环保意识和节约意识。

2.以“学案导学，互动合作”教学形式，培养学生的合作学习的意识。

3.认识二氧化硫在生产生活中的应用和对环境、食品安全的影响，培养学生辩证的分析问题的科学态度和价值观。

四、教学重点和难点

重点：二氧化硫的化学性质。

难点：探究二氧化硫性质的实验设计。

五、教学方法和学习方法

教学方法：探究式。通过创设问题情境，设计系列探究活动，激发学生的探究热情，拓展学生的视野，让学生在“发现问题—分析问题—解决问题—归纳知识、提炼方法—再解决问题”的过程中体会科学探究的一般方法。

学法指导：通过创设问题情境，采用探究式教学法引导学生通过实验的观察、猜想、设计、交流等一系列活动主动获得知识。
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