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2014全国高中化学优秀说课展评材料--必修2 化学能与热能的相互转化（湖北省武汉市第六中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：15.3KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：28
- 更新时间：2015-08-15 22:52:29
- 上传时间：2015-08-15 22:53:32
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※资料简介※
《化学能与热能的相互转化》说课设计

湖北省武汉市第六中学

一.教材分析：

1.教材的地位和作用

说课内容：人教版必修2第二章第一节《化学能与热能的相互转化》。

基于初中化学已初步了解了“燃料及其利用”的一些知识，在后续的选修四《化学反应原理》中又将系统、深入地学习化学反应及能量变化的规律。该节内容既是对初中化学相关内容的提升和拓展,又为选修内容奠定必要的基础。当今化学能仍占现代能源的85%，对化学能的研发利用、节能降耗乃是实现中国梦可持续发展的重要任务。因此阐明化学反应中伴随物质变化的同时必然引起能量变化，主要以热能形式进行转化，这对高中生的人文与科学素质是极好的培养。所以本节内容在整个高中化学中占有重要地位。为使学生更好地探究反应与能变的现象及其本质，第一课时先展示化学反应中的化学能与热能相互转化的典例，第二课时再讲化学反应中能量变化与化学键的内在关系。

根据教材的地位和作用，我从三个维度设计了以下教学目标，把重点放在过程和方法上，同时落实好知识与技能，渗透好情感态度与价值观。

2.教学目标：

（1）知识与技能：①了解化学能与热能的相互转化；②学会判断放热反应和吸热反应；

（2）过程与方法：通过视频和实验探究培养观察、分析、透过现象看本质的思维能力；

（3）情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和求知欲望，养成开源节能和环保意识。

3.教学重点难点：

重点：化学能与热能的相互转化及其实际意义。

难点：实验探究的过程及其分析方法。

二、学情分析

高中学生对燃料及其利用的相关知识已有一定的认识，具有强烈的好奇心和求知欲，初步具备一定的分析和推理能力。

三.教学策略

（1）引导学生课前预习，培养自学能力；

（2）实验与多媒体相结合，激发学生的好奇心和求知欲；

（3）以问题链导引，倡导独立思考与小组合作相结合，增强师生协作与团队精神。

四.教学程序设计

1.创设情境，引导问题

大家知道能源是人类赖以生存的基础，投屏展示：古代、近代、现代人类社会是如何开发与利用各种能源的，以及这些能源在生产和生
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