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2014全国高中化学优秀说课展评材料--二氧化硫的性质（陕西师范大学附属中学）

  • ※基本信息※
    • 资料类型：教(学)案
    • 教材版本：不限
    • 适用学校：不限
    • 所需点数：1点
    • 资料来源：收集
    • 资料作者：
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    • 更新时间：2015-08-15 23:02:17
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  • ※资料简介※

  •  《二氧化硫的性质》说课稿 

    陕西师范大学附属中学   
    一、教材的地位和作用
        本节课是人教版必修1第三节第二课时的内容，属于典型的元素化合物知识，主要介绍了二氧化硫的物理性质、化学性质、用途及危害。本节知识与前一课时的《硫》、后面的《硫酸》可形成一个完整的以硫的化合价为主线的硫及其化合物的知识网络，并巩固了氧化还原反应的知识，具有承上启下的作用。
    二、教学目标
        根据《普通高中化学课程标准》的要求，结合教学过程中教学条件和学生认知能力等实际情况，确定了以下的三维教学目标：
    （1）知识与技能：
      ①通过实验探究掌握二氧化硫的化学性质，了解二氧化硫的物理性质和用途
      ②通过自主学习了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治。
    （2）过程与方法：
      ①学会通过查阅资料等途径，培养“发现问题、解决问题”的自主学习能力。
      ②通过实验探究归纳出SO2的性质，培养学生的实验探究能力、团队协作能力和思维的逻辑性。
    （3）情感态度与价值观
      ①通过自主实验，激发学习兴趣；
      ②增强环保意识，激发环保责任感； 
      ③培养认识事物两面性的辩证唯物主义哲学观点。
    三、学情分析
       ①知识储备：此内容之前学生已完成了氧化还原反应、离子反应及部分元素化合物知识的学习，这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫和支持的作用。并且学生已经知道硫与氧气反应可生成 SO2。本节许多反应属于氧化还原反应，用电子转移的观点分析这些反应既可使学生加深对具体反应的理解，又可使学生巩固氧化还原反应的知识。
    ③实验能力：并且在前面的教学中，已尝试过探究实验，学生已经具备了一定的动手能力，但实验思维不够严谨，缺乏对于探究实验的整体规划能力。
      ②心理特点：高一年级的学生思维敏捷、活跃，好奇心强，对化学实验有浓厚的兴趣。
    四、教学重点、难点
      重点：SO2的化学性质
      难点：通过探究实验学习SO2性质的方法
    五、教法和学法
    1. 教法选取：
    根据高一学生的知识储备、实验能力及心理特点，选取了 “学生为主体，教师为主导”的科学探究模式，通过“问题，探究，查阅，交流与实验、多媒体”相结合教学方法。“兴趣是最好的老师”，用学生感兴趣的情景导入新课，激发学生的学习热情；让学生从情景中发现问题并结合所学知识进行推测；通过实验探究活动，让学生对实验事实进行归纳并讨论，从而获取相关知识，培养学生实事求是的科学态度；最后通过练习和课后作业对所学知识进行课堂反馈。
    2. 学法指导
    认知派心理学家杰罗姆.布鲁纳认为“发现学习”是一种重要的教学思想。其特点是依靠自己的观察、经验、探索和思维进行学习，教师的指导和干预达到最小程度。本节课学生的学习方式主要是自主探究式：
    针对具体情景产生的疑问进行理论推测，再进行小组讨论制定实验方案，进行实验探究，分析得到的实验现象得出结论，并与全班同学交流，分角色扮演与同学分享课前自主学习内容，最后进行练习巩固。   
    六、教学过程
    【课前准备】要求学生课前查阅资料，了解酸雨的成因、危害及治理
    1. 创设情景，导入新课：
        小魔术：变色花
        广口瓶内放一朵品红浸染过的纸花，用燃烧匙盛放少量硫，点燃并伸入广口瓶内，片刻纸花褪色变为白色。将纸花取出，置于盛有热水的烧杯上方，纸花遇热又变成了红色。
    提出问题1：是什么物质使红花褪色了？
        结合上节课所学内容，学生很容易回答出是二氧化硫，并能得出二氧化硫具有漂白性的结论。
    2. 结合旧知，推测性质：
        在实物投影下的展示SO2，演示SO2溶于水的实验，引导学生归纳SO2的物理性质；进行补充归纳后提出新的问题：
        SO2可能有哪些化学性质呢？
        提示学生从物质的分类和硫元素的化合价角度进行分析。结合学过的知识进行理论推测，学生能够推断出SO2可能具有的化学性质：属于酸性氧化物，具有氧化性和还原性。
    实验是化学的最高法庭，接下来要设计实验逐一验证推测。
    3. 设计方案，实验验证：
        问题4：如何设计实验验证SO2为酸性氧化物？
    学生分组讨论并分别说出实验方案： 向二氧化硫水溶液中加石蕊、NaOH溶液（加了酚酞）或用pH试纸测量pH等 
        教师提出改进的微型实验：用小试剂瓶密封盛放SO2气体，验证性质时，用注射器注入少量的其它试剂与它反应，避免了SO2气体排
     
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