人教版高中化学《必修2》§3-3(第二课时)
《乙酸》教学设计
新疆兵团二师华山中学
一、设计思想
食醋是日常生活必不可少的重要调味品,又是重要的化工原料。学生对醋是很熟悉的,从学生熟悉的醋引入本课,学生易于接受,同时结合酒中的乙酸的产生,有利于前后联系.结合在初中已经学过的有关乙酸的知识(乙酸的分子式、物理性质及酸性),通过乙酸弱酸性实验以及电离方程式的书写,理解乙酸的酸性是源于乙酸分子中O—H键的断裂。并通过实验探究酸与醇的酯化反应,利用同位素示踪法来解释酯化反应的实质,酯化反应生成物水中的水是由醇提供氢和羧酸提供羟基的。
二、教材分析
1.教材的地位和作用
本节内容选自人教版高中化学必修2第三章第三节。从教材整体上看,乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物,又是羧酸类物质的代表物,它和我们的生活生产密切相关。从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看,乙酸既是醇、酚、醛知识的巩固、延续和发展,又是学好脂类化合物的基础,具有承上启下的作用。
乙酸在生活中是一种非常重要的有机物,自古就有民以食为天,食以味为先,味以酸为首的说法,这体现着乙酸作为一种重要调料的社会价值,而进入现代社会乙酸又成为了一种重要的化工原料,渗透到我们生活的各个领域。
2.教学目标
(1)了解乙酸的物理性质和化学性质(酸性和酯化反应),认识乙酸的结构和官能团。
(2)学习实验设计方法,学会动手操作实验技能。
(3)树立乙酸与人类的生活生产密切相关的价值观。
3.教学重难点
重点:乙酸的酸性和酯化反应
难点:从结构角度认识乙酸的酯化反应
三、学情分析
初中学生只知道乙酸是一种酸,到了高中必修阶段乙酸就是一种有机物,而选修阶段乙酸是一种烃的衍生物,学生对乙酸分类的认知呈上升变化。从结构的角度来看,初中学生只知道乙酸能解离出H+,到了必修要知道有特定的官能团,而到了选修阶段还要了解断键方式,学生对结构决定性质的认知也是呈上升变化的。
学生已经学习了烃的基础知识和乙醇、苯、乙醛等内容,对有机物的学习有了一定的认识,能掌握常见的有机物反应类型,具备了一定的实验设计能力,有较强的求知欲,利于沟通。
四、教法学法
教法:综合学生情况,本节课我将采用演示实验法、讨论法、实验探究法、多媒体辅助法、讲述法多种教学方法相结合的方式进行教学。在教学过程中,引导学生通过观察思考、讨论分析、归纳等抽象思维和动手实验,进行推理和综合分析。
学法:阅读法、实验探究法、问题讨论法、观察法、推理法、数据分析法。
五、教学流程
为了达成上述目标,我设计了如下教学流程
教学内容 教学活动 设计意图
引入新课
【情境引入】《天下无贼》之剥鸡蛋,去掉鸡蛋外衣的物质是什么? 设计情境引入,激发学习兴趣。
一、乙酸的物理性质
四、乙酸的用途 【学生活动】阅读教材了解乙酸的物理性质。
【投影】一、乙酸的物理性质
无水乙酸又称为冰醋酸。
【教师讲述】实验测得乙酸的分子式为:C2H4O2
【学生活动】从乙酸的球棍模型和比例模型导入,写出乙酸的结构式。
【投影】二、乙酸的分子结构
写出乙酸结构式、结构简式。引出官能团
结构决定性质
分子式: C2H4O2
官能团:羧基 (—COOH)
【投影】三、化学性质
1.酸性
【学生实验设计】根据下列提供的药品,设计实验证明乙酸的酸性
药品:乙酸溶液、镁带、石蕊、NaHCO3溶液、Na2CO3溶液、大理石
证明乙酸的酸性的可行方案。
【学生实验】
【学生活动】乙酸具有酸的通性,书写方程
【生活应用】除水垢
【过渡】生活做鱼引入
乙酸除了具有酸的通性外,还能与乙醇发生反应。
【教师演示实验】酯化反应实验
【师生互动】酯化反应的定义:
醇与酸作用生成酯和水的反应称为酯化反应。
【教师提问】在此反应中化学键是如何断裂?
【学生分组探究】酯化反应的机理
提出方案、争论
酯化反应的机理:
方式一
CH3—C—O│—H + H—O│—C2H5 CH3—C—O—C2H5 + H2O
方式二
CH3—C—│OH + H—│O—C2H5 CH3—C—O—C2H5 + H2O
【教师讲述】同位素示踪法
同位素示踪法:
O O
║ ║
CH3—C—OH + H—18O—CH2CH3 CH3—C—18O—CH2CH3 + H2O
【教师提问】讨论酯化反应中的注意事项
注:此时教师提供乙醇、乙酸、乙酸乙酯的物理性质的沸点、密度、水溶性数据。
物质 沸点/℃ 密度(g/mL) 水溶性
乙酸 117.9 1.05 易溶
乙醇 78.5 0.7893 易溶
乙酸乙酯 77 0.90 微溶