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人教版九年级上册《分子和原子》说课稿（乌鲁木齐市第三十七中）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
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- 更新时间：2015-09-26 13:46:29
- 上传时间：2015-09-26 13:46:52
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※资料简介※
《分子和原子》说课稿

乌鲁木齐市第三十七中

一、教材分析

1.本节内容在教材中的地位和作用

《分子和原子》是人教版新课标教材化学九年级上册第三单元《自然界的水》第二课题的内容。

本节课是在学习物质的变化和混合物、纯净物等宏观概念的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端。通过学习可以使学生对微观世界有所了解,确立物质是由分子、原子等微粒构成的认识。这为进一步探究第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础，同时，也为以后学习化学方程式，认识化学反应的实质做了准备，本节教材具有承上启下的作用。

本课题内容计划安排两课时，本节课完成的是第一课时的内容。

2.教学目标

[知识与技能]

（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

（2）认识分子的特点，能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

[过程与方法]

（1）学习通过观察生活现象、进行实验探究等方法获取信息，并运用比较、分析等方法对信息进行加工。

（2）充分发挥学生的空间想象力，逐步提高抽象思维能力和分析、推理能力。

[情感态度与价值观]

（1）增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。

（2）使学生在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

（3）通过物质世界是运动的认识,初步培养学生用辩证统一的观点思考问题的方法。

3.教学重点、难点

重点:

理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

难点:

1、建立微观粒子运动的想象表象，体会它与宏观物体运动的不同点。

2、抽象思维能力的培养。

二、学情及教法分析

分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都有接触，在前面的学习过程中也掌握了一些探究方法和实验技能，加之在平时的生活中积累了很多与本课有关的生活经验，这都为本课题的学习提供了知识支持。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。

以故事感悟引发学生对微观世界的探究和兴趣，从分析探究1＋1＝？让好奇驱动学生思维，利用多媒体和图片，展示科学手段证明，在头脑中形成微观粒子的想象表象，用学生熟悉的水蒸发、品红在水中扩散等现象提出问题，让学生通过多种感官同时并用，感知微观粒子的存在，确立“物质是由分子、原子等微小粒子构成的”观点。通过趣味实验激发学生的兴趣接着通过学生思考、分析以及活动与探究，得出“分子的质量和体积都很小、分子总是在不断运动着、分子间是有间隔的”等结论。

三、学法分析

依据课程标准的要求和学生的认知特点及认知规律，本节课学生的学习主要采用实验——讨论法和分析——归纳法等学习方法。

四、教学用具

仪器：烧杯、试管、注射器、胶头滴管、玻璃棒等。

药品：浓氨水、酒精、蒸馏水、酚酞、红墨水等。

其他教学用具：方形毛巾、多媒体教学课件

五、教学过程

由于这部分内容比较抽象，处理不当会削弱学生的学习兴趣，我设想：将一个个明确的、具体的知识点、技能点和能力发展点“溶解”于实际之中，进行情景化处理。将物质微粒性、微粒运动性等裸露的化学知识包装在以水的变化为线索的问题情景中，设置
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