第二章 官能团与有机化学反应 烃的衍生物
第1节 有机化学反应类型(3)
单位:滕州一中东校
教案实施时间:2015年3月19号 第1、7节课
内容分析 本节内容旨在《必修2》和本模块烃为载体的具体反应事实基础上,展开对有机反应类型和规律的讨论,上两节课主要介绍了加成反应、取代反应,为保持学习的完整性,本节课继续学习另一种重要的反应类型—消去反应和氧化反应、还原反应。对消去反应重点从反应的实验条件和结构条件上对比学习,而氧化反应和还原反应,区别于无机反应上的氧化还原反应,仅仅从得失氧和得失氢的角度去认识。
设计思路 先默写几个典型的加成反应和取代反应的化学方程式,了解学生的掌握情况,以便调整本节课的进度。然后从实验室制取乙烯的实验入手,通过对实验的学习,培养学生严谨的学习态度和学习习惯。通过学习了解消去反应,重点引导学生学习消去反应的实验条件和结构条件、以及发生化学反应时的断键情况。并根据其一般规律,书写其他的反应方程式,形成技能。
而对氧化反应、还原反应的学习,重在根据氧化数判断有机物能否发生氧化反应或还原反应,而对具体知识的建构过程则在后续的学习中完成,比如醇氧化为醛,再氧化为羧酸等等。
教学目标 知识
与技能 1、了解实验室制取乙烯过程中的注意事项,解决一些实际的问题。
2、从实验条件和结构条件等方面认识不同物质的消去反应。
3、能从得失氧、得失氢的角度认识氧化反应和还原反应。
4、会根据物质的结构特点,分析能在什么条件下,和哪种物质发生什么类型的化学反应。
过程与
方法 1、弄清楚消去反应时的断键情况,为写其化学方程式奠定物质基础。
2、归纳总结消去反应的几种情况,细化理解消去反应
情感、态度与价值观 1、通过制取乙烯的实验,培养学生分析、解决问题的能力,树立严谨的态度和精神。
2、通过对消去反应的几种情况的学习,培养学生从一般到特殊,又由特殊到一般的认识事物的过程。
教学重点 判断有机物发生反应的类型,能写出反应的化学方程式
教学难点 几种反应类型综合在一起进行判断;如何根据结构去判断反应类型
教学模式 教师引导,自主学习、合作学习、探究学习相结合
教学用品 实验室制取乙烯的装置、《自主学习》丛书、多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
默写方程式 【提问】
1、丙烯和氯气
2、丙烯和氯气,加热
3、丙烯和硫酸加成
4、苯和浓硫酸
默写方程式,特别注意其断键的部位,弄清楚反应的本质。 明确两点:
1、让学生明确反应物相同,条件不同,产物有可能不同
2、同种物质发生不同反应,断键有可能不同
过渡 前两节课学习了加成反应和取代反应,对前两种反应有个大致的了解。本节课继续学习消去反应、氧化反应和还原反应。 听讲