当前位置::首页 → 初中化学 → 人教新课标 → 第四单元自然界的水 → 复习与检测 →

人教版九年级2014河南省优质课--第四单元《自然界的水》复习课课件+视频+音频+教学设计（河南大学附属中学）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：48.17MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：15
- 更新时间：2015-11-17 17:11:11
- 上传时间：2015-11-17 17:15:04
※下载地址※
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
※资料简介※
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者和探究者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”如果教师能够创设情境，在一连串的情境中激发学生去探索，在探索中调动以前学过的知识，在运用知识解决实际问题中不知不觉构建了知识网络，有了兴趣自然效率提高。教师也从知识的传授者真正变成组织者、引导者。

传统的复习方式往往是把讲过的知识快速的、压缩的再现，然后就是大量做题，利用题海战术提高学生的做题能力。这种复习方式是依靠学生的自觉和毅力，或是为了分数而咬着牙来维持，学生甚至老师都感到枯燥乏味，自然效率低下。
本节课进行“主题化探究式复习课”，将知识隐藏在教学情境中，采用任务驱动和实验探究相结合的教学策略，通过组织学生自主活动和合作探究的学习方式完成教学任务。

三、教学目标
1、知识目标：复习水作反应物或生成物的反应和水在化学实验中的应用
2、过程与方法：观察现象，产生疑问，总结整合知识，运用知识解决问题。
3、情感态度价值观：感受化学的神奇，形成基本的科学素养。培养热爱化学，乐于助人的情怀。

四、教学过程设计
1、感受化学实验，提出问题，总结知识。
    [教师] 上课，同学们好，请坐！前面，我们通过探究脱氧剂、干燥剂复习了我们身边的化学物质的部分知识，今天继续我们的主体化系列复习之旅。
    [教师]我们先做个实验感受一下。
[学生实验] 电解水爆鸣实验
[教师]为什么会有这样的现象？
[学生] 电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气燃烧。
    [教师] 这个实验中发生了两个反应：一个水作反应物，一个水是生成物。
类似的反应还有很多，请同学们总结一下。
   学生总结，教师巡视。
   教师与学生一起总结水作反应物或生成物的反应.巩固所学知识.

2、以水为主题的化学反应接龙游戏，检验学生知识巩固情况。

3、通过电解水爆鸣实验装置气密性的检查，复习装置气密性的检查方法。
   [教师]实验前我们是如何检查装置的气密性的呢？把导气管口深入水中，微热小玻璃瓶，看到导气管口有气泡冒出说明气密性良好。     然后，从一道拓展提高练习回顾常见装置气密性的检查方法。
4、从电解水爆鸣实验，电解液的配制引出水的溶解作用
[教师] 我们再来看看刚才我们做的这个实验。小玻璃瓶中其实不是纯水是氢氧化钠溶液。氢氧化钠溶液是如何配制的呢？
[学生]把氢氧化钠溶解在水中。
[教师]把氢氧化钠溶解在水中利用了水的溶解作用。水的溶解作用是水在化学实验中非常重要的应用。利用水的溶解作用，我们常用它来配制溶液。
[教师] 有些物质在配制溶液的过程中会有特殊的现象。我们来做一个探究小实验感受一下。
[学生实验]用水鉴别实验台上几种白色固体，它们是CuSO4、CaCO3、NH4NO3、NaCl、NaOH中的一种。
[学生]不溶于水的是碳酸钙。溶于水形成蓝色溶液的是硫酸铜，溶解时感觉试管壁发热的是NaOH，溶解时感觉试管壁发凉的是硝酸铵，溶解时无明显现象的是氯化钠。
[教师]刚才在鉴别这几种物质时，我们利用了物质在水中的溶解性不同，还有物质溶于水时放热、吸热现象不同，颜色变化不同，这些知识。
[教师]如果CaCO3 中混有少量NaCl，怎么除去呢？
得出水可以鉴别、除杂。

5、电解水爆鸣实验输液管中的气体为什么没有被点燃，复习水可以起到水封的作用.引出水可以保存药品、阻断燃烧等知识。

6、学以致用
上一篇资料:人教版九年级2014河南省优质课--第六单元实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性--二氧化碳的性质》课件+音频+教学设计（平顶山市第十四中学）
下一篇资料:第一单元《氯、溴、碘及其化合物--氧化还原反应》课件（常州市第三中学公开课）

会员中心

下载排行榜更多...

推荐资料更多...