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襄阳市说课比赛课件--人教版九年级上册第五单元课题1《质量守恒定律》说课+说课稿（钟祥市旧口一中）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：87.39MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：47
- 更新时间：2015-11-30 21:06:44
- 上传时间：2015-11-30 21:07:50
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※资料简介※
《质量守恒定律》课后说课稿

钟祥市旧口一中

各位专家评委，各位老师，大家好！我说课的内容是人教版九年级《化学》第五单元课题1《质量守恒定律》的第一课时，内容包括质量守恒定律的涵义、质量守恒的微观原因及质量守恒的应用。我今天的说课流程分五步。（课件介绍说课流程）

一、教材、学情分析

质量守恒定律是初中化学的一个重要规律，是分析化学反应中物质质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学，在初中化学中起承上启下的作用。本节课的教学目的就是引领学生从量的方面去研究化学反应，使学生掌握质量守恒定律，并理解化学反应中微观原子不变与宏观质量不变的统一，为以后学习化学方程式和有关计算做好准备。本节课的重点是质量守恒定律及其原因的探究，难点是应用质量守恒定律解释一些现象。

通过前几章节的学习，学生已经掌握了物质的微观构成和化学反应中分子、原子的变化情况，并具备一定的实验操作能力，这为学生学好本节内容奠定了基础。但初中学生认知水平还不高，分析问题往往存在主观性和片面性，需要教师循序渐进的引导才能看清实验中存在的事实真相。

二、教学方法简介

鉴于教学内容和学生情况，本节课我主要采用了教师引导探究法、学生自主实验法、小组合作交流讨论法，引导学生自主探究、分析讨论，较好地完成了本堂课的教学。

三、课堂教学过程详解

（1）复习旧知、导入新课

上课一开始，我向学生提问：化学变化与物理变化的本质区别是什么？学生很容易答出“是否有新物质生成”。接着设问：化学变化生成新的物质，物质的种类发生了变化，物质的总质量有没有变化呢？这就是我们今天要研究的课题：“质量守恒定律”，从而导入新课，板书课题。

（2）对比实验、质疑释疑

当我板书完课题后，学生异口同声地回答：反应前后质量不变。很明显：学生从课题“质量守恒定律”已经解答出来了。显然，再让学生进行猜想已经没有意义了。于是，我直接对课题中的“守恒”进行置疑：化学反应前后总质量真的不变吗？让我们先来看一个实验吧！我打开白板播放了敞口容器中红磷燃烧前后质量变化情况。（因生成的五氧化二磷有污染，所以在此改为用录像形式展示）

由于生成的白烟大量散失，天平明显不再平衡。实验现象否定了课题中的“守恒”，在学生的大脑中打上一个大大的问号，激起了学生的探究兴趣。我抓住学生的好奇心，给学生提供实验装置让他们按教材“探究方案一”分小组进行实验验证：

结果他们都得出了同一个结论：反应前后
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